【核心素养目标】2.4《水》课件（26张PPT）

(共28张PPT)
水
人教鄂教版二年级上册
教学目标
科学观念：
知道水没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征。
科学思维：认识过程中培养学生观察、比较、综合分析的思维能力。
科学实践：
（1）能观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
（2）能够辨认水。
责任态度：
（1）有兴趣探究并记录观察到水的特征 。
（2）如实描述探究水特征的过程中观察到的现象，养成用事实说话的意识。
新知导入
秋天的郊外令人流连忘返，那里的水和空气有什么特点？
水：清澈
空气：清新
新知导入
关于水和空气，我们知道多少？
新知导入
雨后，草叶上挂满了水珠。说一说，水有什么特点
新知讲解
一、认识水的形状
把水装在不同的容器里，它的性状有什么不同？
水倒进不同的容器里，水就会变成容器的形状。
新知讲解
老师给每个人同学都准备了一个密封的水袋，你能让水变成哪些形状？
新知讲解
水有固定的形状吗？
水没有固定形状
新知讲解
二、观察水的特点
每个同学面前都摆放了一杯干净的饮用水。我们可以用哪些方法来观察水的样子？
新知讲解
鼻子闻
眼睛看
手头尝
用手摸
新知讲解
（1）眼睛看
端起水杯，观察水是什么样子的？
无色、透明、会流动
新知讲解
无色、透明、会流动的都是水吗？
汽水
白醋
葡萄糖
无色、透明、会流动，不是水
新知讲解
（2）鼻子闻
闻也是有科学方法的，如果方法不当鼻腔一下子摄入的过多气味，会影响鼻子的判断力，严重的话还会危及健康。怎么闻才是科学的呢？
扇闻法就是鼻子靠近容器的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。
扇闻法
新知讲解
闻一闻，水是什么气味？
水没有气味
新知讲解
（3）舌头尝
老师准备水是安全、卫生的，可以放心尝。没有经过消毒的水，可不能尝哟!
你尝出水的味道了吗？
水没有味道
新知讲解
（4）用手摸
把手伸进水杯里，或者把水倒入掌心，你摸到水了吗？
能摸得着
新知讲解
观察记录水的特点
观察方法 眼睛看 鼻子闻 舌头尝 用手摸
我的发现
我的结论
无色、透明、会流动
无气味
无味道
摸得着
水是无色、无气味、无味道、透明、摸得着、会流动的液体。
新知讲解
三、鉴别水
能根据水的特征，找出哪杯是水吗？
注意：这些液体都是干净卫生的。
新知讲解
温馨提示
（1）用一看、二闻、三尝的顺序和规范的观察方法观察5种液体。
（2）小组合作、轮流观察。
（4）每观察完一种液体都要及时做好实验记录。
新知讲解
编号 颜色 气味 味道 结论
1号
2号
3号
4号
5号
橙色
橙子味
甜
透明
醋味
酸
白色
奶香味
甜
透明
无气味
咸
透明
无气味
无味
5号是水
辨别水的实验记录
新知讲解
四、水有哪些用途
灌溉
饮用
新知讲解
清洗
发电
课堂练习
1.一杯糖水，一杯纯净水，下面能把它们区别开来的观察方法是（ ）
A.眼睛看 B.舌头尝 C.鼻子闻
2.厨房里有一瓶颜色相同的醋和酱油，可是妈妈不小心把标签纸弄坏了，你能帮妈妈区分哪瓶是酷，哪一瓶是酱油吗？可以用下列哪些方法区分（ ）。
①用眼睛观察颜色 ②用鼻子闻一闻气味
③用嘴巴尝一尝味道 ④用手摸一摸
A.①②③ B.②③④ C.②③
B
C
课堂总结
通过这节课的学习，我们会用感官感知水的特点：没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征，学会了辨别水的方法，知道水有着广泛的用途，应该珍稀和保护水资源。
板书设计
水
眼睛看：无固定形状、无色、透明、会流动
鼻子闻：无气味
舌头长：无味道
用手摸：摸得着
作业布置
水还有哪些用途？如果水被污染了对人和动植物的生存会有哪些影响
谢谢
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