汉语拼音8《zh ch sh r》教案

一年级语文《zh ch sh r》教学设计
教学目标：
1.学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音 节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
教学重点：
zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：
课件 卡片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、复习
师:同学们,在有趣的拼音王国里,我们认识了很多拼音朋友,今天我们就一起去拼音王国里结交几位新朋友好吗
生:好
师:好了,这就是拼音乐园,看,是谁来迎接我们了,还记得它们吗 来,跟他们打个招呼吧.
(指名读,开火车读,比赛读)
师:它们有个共同的名字叫什么
生:声母
师:谁再来跟它们打个招呼呢
(开火车读,指名读)
师:它们的名字叫什么？
生：整体认读音节
（回答正确）
二、学习新知
师：今天我们继续学习汉语拼音8，再来认识两位新的朋友。（板书课题）
出示图：瞧，第一位新朋友来了，同学们观察一下，它是由我们学习过的声母S 与h组成的，它的名字叫sh。
出示图：请同学们先听老师范读，师领读，接着讲sh的发音要领:发音时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。(我们也称它为“翘舌音”)
师：你们是怎样记住sh的？谁来说一说(出示图读)
s----sh对比读（前者平舌音后者翘舌音）
三、指导书写
同学们，刚才认识了声母sh，可光会认、会读是不够的，我们还要会写，请同学们观察图片sh占格位置，哪位同学愿意到黑板上写一写（指名，点评）咱们再喊一喊它的名字，加深一下印象吧。
请同学们拿出四线格本练习书写声母sh写1行。（提示生：注意坐姿，师下去指导）
师：点评：有的同学把声母写的太漂亮了，占格准确，书写饱满，值得我们大家学习。
出示图：声母sh太孤单了，我们给它找朋友吧。
（指名说，师重点范读，领读，齐读，比赛读，指名读）
用不同的音节组词，说话。然后出示音节词巩固
Sh与zh、ch一样，也有一个特殊的朋友，我们来认识一下吧，出示图；shi.让同学观察sh和shi（读声母和整体认读音节有什么区别）
声母轻短，整认音节又响又长
领读四声（练习组词，说话）
出示音节词巩固
四、小结：这节课你学到了什么？
五、作业：制作卡片sh、 shi及它的四声。
教学反思：
本堂课注重学生的前后知识的结合与衔接，先复习，然后在学生已有知识的基础上导入新课，使学生易于接受。
在学习新课的时候，先让学生学会sh的读音及写法，然后再与韵母相拼，循序渐进，效果良好。最好带领学生复习总结，进一步巩固了所学新知。作业布置也很有拓展性动手性。不足之处是复习时间有点长了。
名师点评：
1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强。
3.教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了学习与现实生活的密切联系。
4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
5.注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。