【核心素养目标】人教PEP六年级上册Unit 1 How can I get there Part A Let's talk 表格式教案

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Unit 1 How can I get there教学设计
(Part A Let’s try & Let’s talk)
课题 How can I get there 单元 Unit 1 学科 英语 年级 六上
学习目标 语言知识目标1.能理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，能够在任务情景中运用句型Where is the science museum 和It’s near/next to/behind/…交流场所的方位，达到简单的交际。2.能正确听、说、认读表示地点的名词和短语：museum，post office，bookstore。3.能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。思维能力目标1.能根据文本内容阅读，在情景中运用句型询问并回答某人的性格和外貌特征。2.学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音语调朗读对话并进行较色扮演。3.学生能够通过旧知迁移、情感体验，感知和理解对话内容，通过角色扮演、创编对话等交流合作方式，在语境中灵活运用核心句型进行交流。学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务闯关小游戏等，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力和社交能力。文化品格目标1.通过学习本课，学生学会与国外朋友进行交流。2.培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德，学会礼貌用语，了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。
重点 能够表演Let’s talk 的交际内容，能根据实际情况用英语问路和表述方位。
难点 用英语准确询问并回答地点方位，如：Where is the … It’s next to …
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Where is the hospital，激发学生兴趣。Let’s review:游戏复习上节课所和之前学过的地点类的单词。Let’s review: Free talk (通过多媒体播放一些位置类图片，进行问答练习)Where is the ball It’s next to/near/beside/in front of the box. 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s try呈现图片介绍Wu Binbin and Robin are looking at some robots.Listen and tick.Where are they Is Grandpa there Tips:听音前，先预览题目认真审题，抓关键点。如表示地点的单词。播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。Let’s talkThink and say. f you want to ..., you can go to the ...see some robots robot museumZoo see some animalsLibrary see some booksBookstore buy a bookPark fly a kiteWatch and answer提出问题，学生观看视频并且完成表格。What does Wu Binbin want to do Where can he go Watch and answer提出第二梯度问题，学生观看视频并且回答问题。Where is the museum shop Where is the post office Listen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。设置两种梯度的问题，学生带着问题观看视频，找出答案，达到对对话的理解和掌握。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Ask and answer.呈现教学楼平面图，学生看图进行对话。Where is the ... It’s next to/near/beside/in front of the ...Talk about the places in your city /town/village.Is there a ... Where is it It's near/next to/behind ...Introduce the city.Is there a park Yes, there is.Where is it It’s next to the zoo.“找朋友”游戏：教师把几份城市街区简图随机发到学生手上，并要求不要让其他人看到图的内容。教师组织学生以小组为单位，在规定时间内，运用本课所学核心句型，找到与自己持有相同地图的小组。 Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Introduce your city.A: Welcome to my city.B: Wow. It’s beautiful and big.A: Look. There is a ... in my caty.B: Where is it A: It’s near/infront of ...B: Is there a ... A: Yes, there is. It’s near/in front of ... Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了下列单词：postcard, sir, ask2. 学习了want的用法：want sth want + to + 动词原形3. 学习了在情景中运用句型： — Where is the … — It’s …
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your city to your parents in English. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 How can I get thereWhere is the ... It’s near/next to/in front of ...
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