人教版六年级上册《月光曲》导学案
课题 月光曲
教学目标 1、学会本课8个生字,正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、有感情地朗读课文。理清脉络,概括段意。3、了解贝多芬的生平。
重点难点 理清脉络,概括段意。了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
学习方法 小组合作、探究
课时 第一课时
学 习 过 程
学习步骤 学 习 内 容 学法指导
自主学习 我来介绍——贝多芬:我知道歌咏月亮的诗句有: 3、用较快的速度自由读课文。注意读准字音,标出在读课文中遇到的问题,画出生字词。提示:读课文时应注意读准的多音字的读音:茵 霎 券 曲 佛 散还要看准“粼”的写法,并把这些字用中括号标出来。3、看拼音把词语写正确,相信你是最棒的! Lái yīn hé là zhǔ mò shēng máng gū niáng ( ) ( ) ( ) ( ) qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù( ) ( ) ( ) ( )4、区别形近字并组词。
茵( ) 激( ) 腊( ) 粼( ) 菌( ) 缴( ) 蜡( ) 鳞( )
微( ) 谱( ) 盲( ) 霎( ) 徽( ) 普( ) 育( ) 霞( )
瞎( ) 恬( ) 键( ) 烛( ) 割( ) 括( ) 健( ) 蚀( )5、根据句子的意思,概括词语,相信你能行!(1)、指功夫深,技能熟练。( ) (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。( )(3)、水和天连接在一起。 ( )(4)、微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。( ) 小组派代表展示
合作交流 课文写了一件什么事情 (用自己的话概括) 2、用一句话写出自己读完本文的感受: 。3、课文可以分为( )部分:概括段意 ___________________________________________________
___________________________________________________ 品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示。
按故事的起因、经过、结果把第二部分为三层,归纳层意: 第一层:( )第二层:( )第三层:( )5、《月光曲》是谁谱写的?《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的?画出相关的语句。
巩固拓展 2.根据句子的意思,概括词语,相信你能行! (1)、指功夫深,技能熟练。( ) (2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。( ) (3)、水和天连接在一起。 ( ) (4)、微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。( )3、阅读下文,回答问题皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海,月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上,霎[shà chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然],海面上[刮、乱]起了大风,卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的( )的大海。1、在文中“( )”内填入恰当的词语。2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”3、月光正照在她那恬静的脸上。缩句:4、用“———”画出文中的一个比喻句。6、文段中表现音乐节奏舒缓的是第( )句;表现音乐增强的是第( )句;表现音乐高昂激越的是第( )句。7、《月光曲》的意境是借助( )的联想表达出来的。A、贝多芬 B、皮鞋匠 C、盲姑娘 讨论展示
能力提升 结合自己的实际谈谈:学习本文之后,对你的写作有何启迪—— 思考讨论交流
作业布置 1、摘抄课文中自己喜欢的语句。 2、背诵课文第9自然段。
一句名言