部编版六年级语文上册--22.1《伯牙鼓琴》导学案（无答案）

《 伯牙善鼓琴 》导学案
学习目标:
知识目标：准确、流利地朗读课文，积累重点文言字词。
能力目标：翻译课文，读懂文意，背诵课文。 （重点）
情感目标：复述故事，体会故事中蕴含的道理。（难点）
预习导学
一.作者简介
列子，姓________ ，名________，________时期 郑国人，________家思想学派的代表人物。他终身致力于道德学问，隐居郑国四十年，不求名利，清静修道，主张________ ________________。
《列子》其内容多为民间故事，寓言和神话传说。其思想与《庄子》相似。代表故事有《杞人忧天》《杨布打狗》《愚公移山》。
二.给加点字注音。
1.卒（ ）逢暴雨 2.乃援（ ）琴 3.舍（ ）琴
4.辄（ ）穷其趣 5.子之听夫（ ）志
三.朗读课文
朗读要求： 读准字音 读得流畅 读出情感
合作探究
一.疏通文意
1.解释字词。
（1）善鼓琴________ （2）志在高山________
（3）善哉 ________ （4）必得之________
（5）泰山之阴________ （6）卒逢暴雨________
（7）更造山崩之音________ （8）辄穷其趣 ________
（9）于何逃声________
2.翻译句子。
（1）善哉，峨峨兮若泰山。 ∥洋洋兮若江河。
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
（3）伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。
（4）初为霖雨之操，更造山崩之势。
（5）曲每奏，钟子期辄穷其趣。
（6）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？
二.理解文意
1.伯牙如何“善”鼓琴？钟子期如何“善”听？
2.鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，表达了他们之间惺惺相惜得深厚情谊。结合本文，谈谈你对“知音”“知己”的理解。
3.复述故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？
拓展延伸
读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题:
①子期死，，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）
②忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
1.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。
2.后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
《伯牙善鼓琴》导学测评
姓名：_______________ 得分_______________
基础题——初显身手
1.解释加点词语的含义。（20分）
（1）志在高山________ （2）卒逢暴雨________
（3）洋洋兮若江河 ________ （4）于何逃声_______
2.翻译句子。（20分）
（1）伯牙所念，钟子期必得之。
（2）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？
能力题——挑战自我
3.下列划横线的词语解释相同的一项是（ ）（10分）
A．伯牙善鼓琴 善哉，洋洋兮若江河
B. 舍琴而叹 太丘舍去
C. 初为霖雨之操 子之听夫志
D.止于岩下 吾于何逃声
4.对文章内容理解有误的一项是（ ）（10分）
A.《伯牙善鼓琴》选自《列子·汤问》，列子，又叫列御寇，是战国时期儒家思想学派的代表人。
B. 《伯牙善鼓琴》中，伯牙与子期都有很高的音乐造诣，所以二人才情投意合，惺惺相惜。
C．“高山流水 ”这个成语出自《伯牙善鼓琴》这篇文章，比喻知音或知己，也形容乐曲高妙。
D. 《伯牙善鼓琴》这个故事告诉我们，知音难得，知音难求。我们一定要用一颗诚挚的心与他人交往，珍惜友谊。
拓展题——勇攀高峰
5.读《伯牙绝弦》的有关文字，回答问题:
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（选自《吕氏春秋·孝行览·本味》）
注：少选：不一会儿
汤汤：shāng shāng,水流的样子。
解释下列划线词语在文中的意思。（10分）
①方鼓琴而志在泰山（ ）②巍巍乎若泰山（ ）
（2.）翻译。
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（10分）
（2.）善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。 （20分）