第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
观 沧 海
曹操
1．有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。
3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
中国是诗的国度，古典诗词是我国文学宝库的珍宝。汉乐府唐诗宋词元曲……这些构成了诗歌国度中无比瑰丽的景象；饱含着丰富的文化内涵和审美意蕴，今天就让我们一起走进诗的国度，酣畅淋漓的畅游一番吧！
情境导入
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
sè
观沧海
曹 操
品读与欣赏
本文选自《曹操集》，原是《步出夏门行》中的第一章。
作者是魏武帝曹操，字孟德，小名阿瞒、吉利，沛国谯郡（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。
文本链接
写作背景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
sè
观沧海
曹 操
再品读与欣赏
观 沧 海
曹操
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
zāi
解读诗意
分组讨论并展示（结合课下注释和资料理解诗意）。
（挥师）向东到了碣石山，（正好在此）前来观望沧海。
海水多么荡漾，山岛多么高耸突兀。
树木丛生在一起，百草长得丰盛茂密。
秋风萧瑟，海中波涛翻滚。
日月仿佛是从大海里出来的，灿烂的银河仿佛也是从大海里出来的。
2、全诗围绕着哪个字来写？
3、作者看到、听到和想到了什么？
4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
带着下面的问题再读本诗并思考：
诗歌赏析
1、这首诗写了几层意思？
四、研读诗歌，字斟句酌
1. 东临碣石，以观沧海。
【品味】沧海，即大海，这两句的意思是“我向东登上碣石山,以便来把沧海观。”这两句点出了诗人观望沧海的地点——碣石山，其中的“临”“观”二字，传达出了诗人跃马扬鞭,高瞻远瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡，得胜而归，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，气吞山河,一副“得志才子”的形象。
2. 水何澹澹，山岛竦峙。
【品味】写的是俯瞰沧海的全景；“树木”“百草”二句写的是静景，是近看所见之景，是特写；“秋风”“洪波”二句写的是动景，是远观所见之景，描写先总后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想像埋下了伏笔。
3. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
【品味】前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
【品味】星汉：指银河。这四句的意思是“匆匆远行的日月，就好像出自大海之中，灿烂无比的满天繁星，就好像出自大海间。”这四句是虚写，写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出的景象。
5. 幸甚至哉，歌以咏志。
【品味】直抒胸臆之笔，意思是“庆幸庆幸多庆幸啊，我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此“临”碣石山，且有闲情逸致“以观沧海”，非胜利者莫能为之也。
1、开头两句交代了什么？
地点—碣石山; 目的-—观沧海
合作探究；
2、诗人观看到什么景色 这些景色又有什么特点
观
水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
虚景
实
景
苍芒动荡
欣欣向荣
波澜壮阔
统领全篇
3、作者描写了哪些景物？其中哪些是实景，哪些是想像之景？
海水、山岛、草木、秋风、
洪波、日月星辰
4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。
5、为何最后要加上“幸甚至哉!歌以咏志 ”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系，但不能缺少。
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
6、诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？
“水何澹澹”“秋风萧瑟”“洪波涌起”
“山岛竦峙”“树木丛生”“百草丰茂”
静
动
静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
1.动静结合
“水何澹澹”“洪波涌起”
“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。”
虚
实
使描写对象更有趣味，内涵丰富。
2.虚实相生
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
观
海水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
(虚景)
(实景)
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
统领
动
静
动静映衬显示出大海的辽阔与威严
静
动
动静相配，显示出草木茂盛
大海惊人的力量和宏伟的气象
借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
板书设计
观沧海
实景
虚景
动：水、秋风、洪波
静：山岛、树木、百草
日、月、星汉
借景抒情
统一天下的抱负
学而不思则罔，思而不学则殆
—— 孔子
教师寄语