《同一幅画》（教案）湘美版 美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 《同一幅画》（教案）湘美版 美术五年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-11 19:13:07 | ||
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文档简介
《同一幅画》
教材来源：五年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版
内容来源：五年级《美术（下册）》第二课
主 题：色彩魅力
课 时：1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
本课属于“造型·表现”学习领域。通过运用线条、色彩、明暗、空间等色彩语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩颜料等工具材料，表现喜欢的主题作品。
2.教材分析
同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《修路工人》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《修路工人》曾经耳闻目睹。《修路工人》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足
3.学情分析
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。
【学习目标】
1．学生了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
2．学生能准确地识色、调色和涂色、配色，用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。
【学习重点】
了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
【学习难点】
了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
【评价任务】
1．观察图片，教师分析，认识关于色彩冷暖色及涂色调色的基本知识。（完成目标一）
2．小组讨论，分析记录关于调色的一些知识，合作分部分独立创作一幅作品。（完成目标二）
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 激趣导入 1.欣赏《修路工人》，问：这幅画给你什么感受？ 2.介绍凡·高及作品并小结：色彩是绘画的语言，欣赏同一幅画可能有同样的体验和感悟，也可能有不同的认识和感受。 3.揭示课题并板书：同一幅画。
环节二 欣赏感受 1.观察与识色 （1）提问质疑：这幅画主要有哪些颜色？ （2）引导思考：这些颜色是怎样调配出来的？ 2.教师演示调出橘子与橙子色彩 （1）将大红与柠檬黄调和，比较红色多黄色少、红色少黄色多的色彩效果，哪种接近橘子，哪种接近橙子？ （2）两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。 3.师生合作，调和色彩的深浅变化 （1）请4个同学来试一试，分别把红橙色和黄橙色调入白色和黑色，比较色彩又会发生什么变化。 （2）小结：在一种颜色中调入白色或黑色，可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出许多丰富的颜色。 4.调色小训练 （1）在白纸上调出你桌面的颜色。 要求：a.根据桌面的色彩倾向选定主题色彩；b.调入其他合适的颜色使它更接近你的桌面颜色。 （2）反馈：选取两个同学的训练作业，让学生分别介绍自己的调配方法，肯定与指导应注意的问题。 (完成目标一)
环节三 组织学习 1.欣赏《修路工人》分格放大图，选取第1列第2、3排分格图观察。 2.提问：你看到这两个小格子里画了什么？ 小结：我们可以将这幅画看成许多小色块，近看只是这些颜色，但远一点或眯眼看，具体的形就呈现出来了。 3.教师示范调配1-2的分格图的色彩，临摹画出。 4.请一个同学来参与临摹1-3分格图，老师指导调色。完成后与1-3拼合，观察效果。 5.对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。 （1）简单对比分析范画1和2，初步对冷、暖色调的作品进行简单的情感表述。 （2）给出“活泼”、“沉静”两个词，让学生将词汇与两幅范画进行正确的联系。（板书：活泼、沉静） （3）引导学生分析找出表现活泼和沉静的画作里分别用到了哪些颜色？（板书：红、黄、蓝、绿） （4）继续引导学生对这些颜色给人的感觉进行情感表述。 （5）出示色轮进行对照讲解，让学生了解颜色的冷暖色性以及它们带给人们的一些色彩感受。 （6）引导学生学习色调知识。色调：一幅作品色彩的整体倾向。（板书：暖色调、冷色调） 6.对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的的情感表达。 （1）课件出示教材中两幅学生作业，仔细观察，说说同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？（板书：明度） （2）小结：明度是指色彩的明暗程度。同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感受，明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让人感觉平静、温和。 7.尝试体验 （1）运用所学的色彩知识，对八幅世界名画进行冷暖、明度的鉴定小练习。 （2）通过展示画家作品，进一步引导学生研究冷暖色调的不同的色彩感受。（板书：温暖、喜庆、寒冷、平静） 8.巩固知识、作品欣赏 欣赏教材中四幅学生作品，谈谈你的整体色彩感受。 （完成目标二）
环节四 学生创作 1.指导分工：将10列与7排坐标图分别编号，全班同学按顺序每人选择其中的一格来临摹。全班分成10个组，每组完成7格临摹，人数不够就请组长安排，画得又快又好的领取两个临摹任务。 2.学生临摹涂色：组长领取临摹纸发放，编号。每位同学按照每小格的颜色与位置进行构图、调色、涂色。 3.教师巡视，个别辅导。 （完成目标二）
环节五 展示评价 1.让完成作业的同学按照底纸上的格子编号，找准坐标贴上自己的那部分临摹作品。 2.作品评议 （1）自评：谁来介绍自己是如何调出这个格子的颜色的？你想表达怎样的情感？ （2）互评：你认为谁调出的颜色跟原作最接近？谁的作品让你感触最深？为什么
环节六 作业设计 1.欣赏修拉点彩画作品，进一步感受色彩的魅力，鼓励学生课后尝试。 2.每个小组可以选择一幅大师作品的某一个板块，进行拼图式绘画，绘画完后小组内进行拼图。 3.喜欢拼图的同学，可以课下选择一幅自己喜欢的名师作品，进行拼图式绘画并可以玩一玩。
【教学反思】
学生对于将大师作品从新上色具有很高的兴趣，本课一方面介绍了大师的绘画风格及作品，另一方面给了学生很高的自由度来进行自主填色充分发挥同学们的绘画热情，最后完成的作品每一幅都表达了同学们内心的真挚情感，画面很有感染力。
教材来源：五年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版
内容来源：五年级《美术（下册）》第二课
主 题：色彩魅力
课 时：1课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
本课属于“造型·表现”学习领域。通过运用线条、色彩、明暗、空间等色彩语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩颜料等工具材料，表现喜欢的主题作品。
2.教材分析
同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《修路工人》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《修路工人》曾经耳闻目睹。《修路工人》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足
3.学情分析
小学五年级是儿童在四年级的基础上由记忆画、空间环境想象和色彩理论应用的初步阶段正式转向理性认识的阶段，线描写生画，速写、色彩写生画等都是本学期的重要内容，对于加强儿童色感和造型能力具有重要的推动、提高作用。
【学习目标】
1．学生了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
2．学生能准确地识色、调色和涂色、配色，用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。
【学习重点】
了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
【学习难点】
了解色彩美术语言的丰富性，认知明度、冷暖色与色调的基本知识，学习调色与涂色方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
【评价任务】
1．观察图片，教师分析，认识关于色彩冷暖色及涂色调色的基本知识。（完成目标一）
2．小组讨论，分析记录关于调色的一些知识，合作分部分独立创作一幅作品。（完成目标二）
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 激趣导入 1.欣赏《修路工人》，问：这幅画给你什么感受？ 2.介绍凡·高及作品并小结：色彩是绘画的语言，欣赏同一幅画可能有同样的体验和感悟，也可能有不同的认识和感受。 3.揭示课题并板书：同一幅画。
环节二 欣赏感受 1.观察与识色 （1）提问质疑：这幅画主要有哪些颜色？ （2）引导思考：这些颜色是怎样调配出来的？ 2.教师演示调出橘子与橙子色彩 （1）将大红与柠檬黄调和，比较红色多黄色少、红色少黄色多的色彩效果，哪种接近橘子，哪种接近橙子？ （2）两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。 3.师生合作，调和色彩的深浅变化 （1）请4个同学来试一试，分别把红橙色和黄橙色调入白色和黑色，比较色彩又会发生什么变化。 （2）小结：在一种颜色中调入白色或黑色，可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化，这样就可以调出许多丰富的颜色。 4.调色小训练 （1）在白纸上调出你桌面的颜色。 要求：a.根据桌面的色彩倾向选定主题色彩；b.调入其他合适的颜色使它更接近你的桌面颜色。 （2）反馈：选取两个同学的训练作业，让学生分别介绍自己的调配方法，肯定与指导应注意的问题。 (完成目标一)
环节三 组织学习 1.欣赏《修路工人》分格放大图，选取第1列第2、3排分格图观察。 2.提问：你看到这两个小格子里画了什么？ 小结：我们可以将这幅画看成许多小色块，近看只是这些颜色，但远一点或眯眼看，具体的形就呈现出来了。 3.教师示范调配1-2的分格图的色彩，临摹画出。 4.请一个同学来参与临摹1-3分格图，老师指导调色。完成后与1-3拼合，观察效果。 5.对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。 （1）简单对比分析范画1和2，初步对冷、暖色调的作品进行简单的情感表述。 （2）给出“活泼”、“沉静”两个词，让学生将词汇与两幅范画进行正确的联系。（板书：活泼、沉静） （3）引导学生分析找出表现活泼和沉静的画作里分别用到了哪些颜色？（板书：红、黄、蓝、绿） （4）继续引导学生对这些颜色给人的感觉进行情感表述。 （5）出示色轮进行对照讲解，让学生了解颜色的冷暖色性以及它们带给人们的一些色彩感受。 （6）引导学生学习色调知识。色调：一幅作品色彩的整体倾向。（板书：暖色调、冷色调） 6.对比分析，认知色彩明度对比强弱所产生的的情感表达。 （1）课件出示教材中两幅学生作业，仔细观察，说说同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？（板书：明度） （2）小结：明度是指色彩的明暗程度。同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感受，明暗对比强，主题突出，画面明快，让人感觉欢快；明暗对比弱，画面柔和，让人感觉平静、温和。 7.尝试体验 （1）运用所学的色彩知识，对八幅世界名画进行冷暖、明度的鉴定小练习。 （2）通过展示画家作品，进一步引导学生研究冷暖色调的不同的色彩感受。（板书：温暖、喜庆、寒冷、平静） 8.巩固知识、作品欣赏 欣赏教材中四幅学生作品，谈谈你的整体色彩感受。 （完成目标二）
环节四 学生创作 1.指导分工：将10列与7排坐标图分别编号，全班同学按顺序每人选择其中的一格来临摹。全班分成10个组，每组完成7格临摹，人数不够就请组长安排，画得又快又好的领取两个临摹任务。 2.学生临摹涂色：组长领取临摹纸发放，编号。每位同学按照每小格的颜色与位置进行构图、调色、涂色。 3.教师巡视，个别辅导。 （完成目标二）
环节五 展示评价 1.让完成作业的同学按照底纸上的格子编号，找准坐标贴上自己的那部分临摹作品。 2.作品评议 （1）自评：谁来介绍自己是如何调出这个格子的颜色的？你想表达怎样的情感？ （2）互评：你认为谁调出的颜色跟原作最接近？谁的作品让你感触最深？为什么
环节六 作业设计 1.欣赏修拉点彩画作品，进一步感受色彩的魅力，鼓励学生课后尝试。 2.每个小组可以选择一幅大师作品的某一个板块，进行拼图式绘画，绘画完后小组内进行拼图。 3.喜欢拼图的同学，可以课下选择一幅自己喜欢的名师作品，进行拼图式绘画并可以玩一玩。
【教学反思】
学生对于将大师作品从新上色具有很高的兴趣，本课一方面介绍了大师的绘画风格及作品，另一方面给了学生很高的自由度来进行自主填色充分发挥同学们的绘画热情，最后完成的作品每一幅都表达了同学们内心的真挚情感，画面很有感染力。