自制颜料（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式）

《自制颜料》
教材来源：三年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013版
内容来源：三年级《美术（下册）》第4课
主 题：手工操作类
课 时：1课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关规定
本课属于【综合 探索】学习领域，要求学生通过采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并阐述创作意图。
2.教材分析
远古的人类用自己的智慧与双手，从自然界中提取天然的色彩，制作颜料并用之美化自己的生活、进行艺术创作，给我们留下了宝贵的精神与物质财富。虽然在化学工业高度发展的今天，绘画所需要的各种颜色在精密计算配方中完美显现，人们所用的各种颜料、彩笔等涂色工具更是快捷方便，但仍有很多艺术家或民间艺人自己亲手磨制、自制颜料，每个人的颜色都有个人特色。如果让孩子们像艺术家们那样自己试试做颜料，那将是一个非常有趣而有意义的体验活动。
3.学情分析
该年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等方面看，学习规则和写实模仿是本年级的学生美术学习的主要特征，也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。
【学习目标】
1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。
2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。
【学习重点】
学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。
【学习难点】
学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。
【评价任务】
1.图片欣赏、视频观看，教师讲解初步认识国画中常用的一些颜料及特点。（完成目标一）
2.分小组合作，教师指导从一些生活物品如，水果蔬菜中萃取颜色，并用其独立绘制一幅作品。（完成目标二）
【教学过程】
教学环节 教学活动
环节一 课前准备 1.检查学生所带工具以及材料，以蔬菜类、水果类、其他植物类。 2.将学生分成4-6人一组，确定组长。 3.分发研究表格。 （完成目标一）
环节二 组织学习 活动一：找颜色 1.教师出示教材五彩缤纷的花园主图，让学生说说看到的颜色名称。 2.小结：红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。 3.学生说一说自己从哪些渠道了解到颜料提取？自己知道生活中哪些植物或水果可以提取颜料。 活动二：欣赏感受 1.欣赏中国传统国画花鸟作品。 （1）李魁正的《金秋烁烁》，画面中沉着的红色主要为朱砂色，在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意就是朱砂。朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳夺目的痕迹。 （2）中国画中矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，如石青，来源于蓝铜矿；植物颜料是透明清爽的，如明快的藤黄来源于藤树，有毒……如宋代画家林椿的《果熟来禽图》、宋代赵佶的《芙蓉锦鸡图》。 2.欣赏民间艺人手工染织作品。 云南白族地区的民间艺人以菘蓝、蓼蓝、板蓝根、艾蒿等天然植物制成蓝靛溶液，将白色的棉布或棉麻混纺布扎缝后，浸入染缸里浸染，每浸一次色深一层，即“青出于蓝”，浸染到一定程度后，取出晾干，拆去缬结，便出现蓝底白花的图案花纹来。 3.史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画，还有一些少数民族或者部落用自制颜料在身上绘制纹饰。
环节三 创作表现 1.分享：你从大自然中找来了什么材料？ 2.讨论：如何利用工具将自己带来的材料制成颜料？ 3.绘画操作：用自己提取出来的颜料，染制一些东西。 4.自学教材中制作步骤图，总结方法：用小棒和碗捣汁，或用料理机等榨汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 5.学生尝试自制颜料，用简单的文字填写和自制颜色绘制研究表格。 物品洋葱皮甜菜根红花菠菜提取方法色样（绘制）
（完成目标二）
环节四 交流展示 分小组进行汇报总结，讨论如何解决遇到的困难。
环节五 作业设计 1.同学们可以结合自己喜欢的色彩，来寻找生活中它存在于哪些植物或水果蔬菜上，然后进行颜料的萃取，体验生活的小乐趣。 2.喜欢手工制作的同学，可以多多寻找存在于自己生活周边的植物，并提取它的色彩进行记录和保存，可以用其色彩再进行创作绘画。
【教学反思】
同学们对手工操作类都很感兴趣，观看了视频，手工萃取颜料不仅有一种成就感也是热爱生活的表现。大家在课堂上都表现出很强的动手能力，小组合作很紧密，同学们在制作的过程中更深层次的体验到了色彩的变化莫测。