八年级下册第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
学习仿写
“东施效颦”也美丽——
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高自己的写作水平。
写作目标
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
仿写
一、仿写作手法
1、仿关键句 开头、结尾、过渡句（段）
2、仿优美句段
①修辞手法（排比、比喻、拟人、夸张、反复、引用）适当运用能够提高语言的表达作用；
②人物描写（语言、动作、心理、神态、肖像），环境描写（自然环境、社会环境），生动想象的描写能读者身临其境的感觉。
③表现手法：象征、欲扬先抑、动静结合、托物言志、一语双关、对比衬托、以小见大、设置悬念、情景交融、前后照应、侧面烘托……恰当运用能收到意想不到的表达效果。
二、模仿范文的篇章结构
主要是模仿文章的写作顺序、详略安排、行文过渡以及结构层次。
写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
详略安排：当写作内容有主次之分的时候，要详略得当。
行文过渡：通过线索和过渡语句把全文连成一体，做到行文流畅。
结构层次：总分式、并列式、对照式、递进式等（不管用哪种结构，都要注意如何起承转合，保证结构完整、行文流畅）
听读范文，思考以下问题。
1.与哪篇文章有哪些相似之处？（修辞、描写、文章结构等）
2.在仿写的基础上，有哪些创新之处？（立意、选材等）
3.点评文章的优缺点。（语言、结构等）
我的童年，是在银杏树下度过的，辉煌灿烂的树冠，撑开了童年回忆。
记忆中，银杏树粗壮雄伟，需几个伙伴手拉手才能抱住，树冠葱郁，投下一片阴凉，银杏树下，就是我的乐园。 春夏时节，银杏繁茂葱郁，枝枝叶叶交错相织，投下绿盈盈的清凉。我常搬个小凳子与外婆在树荫里纳凉。她悠闲地摇着扇子，缓缓道出神话传说，听得我满面惊奇。偶尔被蚊虫叮咬了，外婆会摘几片银杏叶，捣碎了敷在伤口上，可消肿止痒。春日午后，倘若阳光明媚，便会在树旁扯根铁丝，晒晒被子，外婆总和我在被褥间捉迷藏，不厌其烦地逗我玩儿。夏日的傍晚，晚饭后，外婆拿着手电，带我找蝉的幼虫。从树根照到树梢，幼虫仿佛格外喜欢银杏树，总争先恐后地在树干上蜕皮，每到这时，外婆便笑得合不拢嘴，用手把它们挨个捏下来，这通常是我的夜宵。
最有意思的是仲秋时节，我在一片金黄中奔跑，嬉笑，捡拾落叶。一片片叶子黄中带绿，似块温润的岫玉，叶边晕着一团粉黛，又似天边的瑰云，枝枝叶叶织成一团金红的云雾，朦胧地拥我入怀。于是，在一片灿烂中，我来回穿梭，起起伏伏，端详着每一片叶子，想把它们揽回家中。终于，我满载而归，急切地想把这些心心念念的宝贝摆弄成我喜欢的样子，奈何，耐不住性子，胖胖的小手不灵活，不大会儿就急红了眼。外婆见后总笑嗔我手笨，一边接过落叶，手指灵动间，一幅“孔雀开屏”便粘好了。有时，她还会用叶子粘成蝴蝶，拼成灵雀，活灵活现，蹁跹欲飞……我在外婆这里，获得了最初的美的熏陶。
到了秋末，天气转寒，我必回老家，与外婆采撷白果。与银杏叶不同，这果子没有瑰丽的外表，还散发一股怪味儿，但它可以清热止咳、降低血压。于是，在微微秋风中，我与外婆嘻笑着，在繁华的叶下捡拾果实。回到家，用清水洗去白膜，小心择去外皮，再在秋阳下晾晒半月，佐以薄荷叶、蜂蜜冲茶喝，便可润肺止咳，每个秋天，似乎都在这杯茶中度过。吸一口入喉，蜂蜜的温甜、薄荷的清凉、银杏果的苦涩，都在唇齿间漾开，清清爽爽地流入肺腑。这杯茶，含着秋日的秋高气爽，揉着银杏树的金黄灿烂，更结着这一段对外婆牵肠挂肚的思念。
这棵银杏树，结下了太多回忆欢愁。在这团金红丝梦的云雾中，我摇摇摆摆长大。
银杏树结下的回忆成梓墨
母亲的刺绣时光
贾震霄
墙角的衣柜里，特殊收藏的夹层中，满是母亲一针一线的爱意。 一根素银的绣花针，一板五彩的丝线，一件素白的衣服，本是十分寻常的物什，在母亲手上，却像被赋予了生命。母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。每逢佳节吉日，我穿上母亲为我缝制的新衣走亲访友时，亲朋往往叹上一句：“我疑心画上见过的霓裳，就在这里出现了。”
当然这都是夸张的说法，不过也反映母亲绣品的惊艳美好。所以常有人托母亲绣衣，性子软的母亲几乎是有求必应，之后你会见到过节的前段时间，母亲像一座石佛一样，端坐在那，手像机器一样，重复的舞动着。线脚走过的地方，是一朵荷花，三朵祥云，是灵鸟的清秀轮廓。
皓月当空，蛙鸣蝉嘶，母亲在灯下绣着花，本就和顺的母亲更增添一抹知性的气质。大抵是入境吧，绣衣的母亲，便成了构形、赋神、造物的人了。是的，造物的人！但她不用飞梭，不用纺车，只是用那一双纤手在白衣上下肆意的流畅的舞蹈，刺，挑，拨，插，抵，倏然间，衣服上多了一只挠耳朵，吐舌头的情态毕露的小狗。没错，就是小狗，因为我属狗，所以母亲的作品常有一只憨态可掬的小狗。
所以小时候，我常趴在母亲背上，小手指着布上的小狗说：“妈妈，为什么又是小狗呀？”母亲笑着捅了捅我的肚子，说：“那明明是你呀！”我皱着脸一脸不开心：“不是这样，我才不是小狗！”说后便绷不住，与母亲笑闹成一团。
在母亲的熏陶下，我也对刺绣有了兴趣，便跟母亲学习，虽不是母亲那般灵秀，一挑一拨充满美感，但也练就了沉稳的心性。再大些，我更加理解母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。一针一线里，绣出的是一十一寸深沉的光阴。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鮮活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出生活和学习的奋进画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢
生命须要前瞻，但无论多远，梦里总会浮现秀美的衣物和皎洁的明月。但无论何时何地，只要忆起那飞舞的针线，梦境总会有声有色，有悠然甜蜜的白云，扬帆而过。
爸爸从奶奶家回来，带了一盒汤圆给我。汤圆还有余温，一丝丝的暖流从掌心深入我的四肢百骸，唤醒了那名为童年的记忆。
一双粗糙，布满岁月痕迹的大手，一坨柔软似白云的面团，两者结合在一起，仿佛是高洁的祥云误入了凡间，甘愿成为口腹之食。那双大手灵活得很，只不过两三下，就揉捏出了一个圆滚滚，白胖胖的汤圆。甜糯的馅儿，富有粘性的皮儿，入口的香甜，无不使人脑海中迸出一种想法——再吃一个，再吃一个！
我故乡的小村子里不似他处，正月十五不吃汤圆。但奶奶是个例外，她喜欢得紧，我从小与奶奶在一起，也喜欢吃。村中的小孩多，大抵都是被远在他乡的父母送回来的，托老人照顾，其中就有不少喜食汤圆。奈何老人们不会做，只好来我家向奶奶讨法子。奶奶总是对人有求必应。记忆中，奶奶总是笑着迎客，每天要教十几遍，可她从不厌烦，一天到晚笑眯眯的，像个小太阳似的，活力四射，永不停息。
我的父母也同那些送孩子回老家的大人一样，在外工作，常年不着家，那时我还小，依赖父母的爱，总爱哭闹，吵着嚷着找父母，奶奶没法子，只好用汤圆哄我，拴住我的心。儿时贪吃顽皮的我哪经受住这般诱惑，立马笑晴了脸，缠着奶奶包汤圆。
奶奶准备好了东西，拉着我坐下，那双有力的、温暖的大手紧紧握住我的小手，一放，一舀，一捏，呵，一个圆润漂亮的汤圆就成型了。奶奶又神秘地将汤圆拿过来再加工，我好奇，扒开她的手去看，汤圆竟变成了两只一大一小的憨憨的小猪的模样。我乐得笑起来，奶奶也笑，我知道，奶奶捏得是我和她，我与奶奶生肖相同。
奶奶把我搂在怀里问：“这回可开心啦！”我傻笑着点点头，又缠着奶奶再做一个。奶奶握着我的手，将面团放在手心里，又舀了一勺馅儿，一边揉捏，一边慢悠悠地说：“你瞧这汤圆，就像人和家，人在里面，家在外面，走到哪儿，这家永远护着人，人的心里也永远念着家。”那时，我只想着汤园，似懂非懂地点点头。
后来，我上学了，小学，中学——越走越远了。但我还是能吃到一碗滚烫的汤圆，还有那两只“小猪”。
在我的心中，不管走多远，走多久，无论何时何地，只要忆及那圆滚滚的汤圆，我的心又与奶奶的心紧贴在一起，就像儿时她抱着我那般，温暖又安心。
奶奶的汤圆
魏佳妍
与天空并肩的风筝王灵钰
抬头数着天上的繁星，脑畔上还响着那儿时欢快的笑声，往日的情景浮现在眼前，它并没有随着时间的冲刷而消失模糊，反而像陈年老醋一般愈酿愈纯……
童年时候，每逢初春，院子里便开满了迎春花，在太阳的照耀下，每一株都格外艳丽。这时，奶奶就会提着板凳坐在院子里，用一把普通的剪刀和一张薄且轻的纸编起风筝来，尺把宽的竹条在奶奶手里翻来折去，一个风筝便大功告成了。我们一群孩子争先恐后地跑去抢风筝，她便一脸慈祥的望着我们笑，脸上的皱纹绽放开一朵温暖的花。
我与小伙伴哄闹着来到一片田野上，我放肆地拿着风筝在田野上奔跑着，让风筝也翱翔于蓝天之上，与天空肩并肩，给原本空旷的天空增添了几分生动的童话气息。使温暖的春风立即变得热烈了，使热烈的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界变得清醒了。我们似不知疲倦的鸟儿，仿佛是我们也飞向了天空，个个元气淋漓，阳光也似乎更偏爱我们这群孩子，洒在我们身上浑身暖融融的。望着天上的风筝，我想它就是我，有一颗想翱翔于蓝天的心，自由自在，无拘无束，还有我的梦想，也随着风筝在空中高高地悬挂着，而我将始终牢牢地握住那根线，将梦想实现。
也许，没有一个孩子不向往自由，没有梦想，没有一颗童心吧？因此，田野上的孩子们才会如此肆无忌惮地奔跑着，享受着……那是只属于充满童真孩子的画面，在初春的微风中，充满了青春的妙趣与欢乐。仿佛就在昨日，童年的春风还轻拂着我的脸颊，但光阴悄然飞逝，属于风筝，属于田野，属于蓝天的童年，已经成了永远的回忆，现在依然有着风筝、田野和蓝天，可是终究少了一份纯粹无邪的快乐，缺少了天真烂漫的童趣。但无论何时何地，不管我走到哪儿，都不会丧失那与天空并肩的勇气！
童年的回忆，如一缕春风，如一片阳光，如一张画卷，有声有色，丰富多彩，是永远潜藏在我心底的最美好的回忆。当我回顾，那里永远充满童真，可爱生动。我将把这份童年回忆珍藏在心头，永不泯灭！
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
诚然，生命本该前瞻，我们不该伤感。然而在充满乱象与噪音的现代社会里，当枯燥的广告、拥挤的人群织成一张无形的天罗地网，令人无可遁逃之际，那制作弹弓的不易、打鸟的欢乐就格外令人发思古之幽情了。
——路程元
时至今日，只要听到毛笔写字的声音，我的心立马就变得有声有色。
无论时代这样变迁，但愿那写字的巧手永远不要自人间绝迹吧！因为，幸福的童年，并不等于公寓里的彩色电视，它需要关爱，需要户外的阳光，需要美丽的童话，也需要书法这类风雅、沉淀的事物来充实点缀。
——傅贵钦
2、摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。
像爷爷这样过着星光与晨曦相伴，露水和汗滴共舞的生活的农民们，在一片属于自己的金黄天地里，看稻谷生长，听鸡鸣狗叫，闻米香四溢，用平凡的双手，拥抱颗粒饱满的精彩人生！
——赵文瑞
岸边的梅花树和岸上的小草散发出的清香，夹杂在夜晚的水汽中铺面的吹来，月色便朦胧在这水汽里。一旁因过年而冷寂的人家的屋子里黑漆漆，俨然童话中女巫的小房子，令人生出一丝丝的恐惧，父亲看到后明白我在想什么，便轻声告诉我：“如果害怕就看看天空吧，月亮总会陪着你的。”正此时，忽然听见“啪”的一声响起，抬头，一朵焰火正自深蓝色的夜幕上绽开，璀璨了整个天际。
……
真的，直到现在，我实在没有再见过那样的雪——再也看不到那也那么好看的烟火了。
——成骄阳
3、仿其形，立自己的意
借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。
深知，生活，本该有酸有甜，就像这一串糖葫芦。甜时，你喜笑颜开；酸时，你蹙眉挤眼。你永远不知道那被糖衣包裹着的一颗颗山楂是什么味道的，它或许酸的苦涩又或许一点也不酸。如果你忍受不了它的酸，中途放弃，不再继续吃下去，那你也将无法继续品尝下面的山楂与糖浆。生活，总是酸多甜少的，我们无法预料和选择未来，那我们就要坚定不移地走下去，因为生活，也总是会甜的。
——宋铭钰
提示：
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
写作实践
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
①运用排比，写出了21个聋哑舞者精湛的舞技。
②运用排比，赞美了《千手观音》给人心灵带来的震撼。
那优美娴熟的动作，那顾盼生辉的眼神，那欢畅淋漓的舞姿，万般变化，似莲花绽放，似孔雀开屏，似飞龙穿梭。①台下雷鸣般的掌声，不只是对美的欣赏、力的喝彩、生的赞叹，更是表达心灵的震撼、灵魂的洗礼、思想的放飞！②
21个聋哑舞者站成一排，在舞台上尽情挥洒，在残缺中创造完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起。他们震撼着全中国，震撼着全世界！③
他们柔情的手臂似千枝轻柔的柳枝，为人间送来了春风。他们甜美的笑容像冬日的阳光，给人们带来了温暖。
③突出聋哑舞者用残缺舞动出不平凡，高度赞美他们的身残志坚，自强不息。
④运用比喻，抒发了对聋哑舞者的赞美之情。
⑤三个短句独立成段且构成排比，赞美聋哑舞者在艺术上获得新生。“使人想起”反复出现，给人一种回环往复的感觉，富有韵律美。
他们把曾经流过的泪，化为甜蜜的甘露，滋润人们的心田！④
好一群聋哑人！好一个《千手观音》！
使人想起：破土而出的新芽。
使人想起：凌寒独开的蜡梅。
使人想起：长青不老的松柏。⑤
好厉害的聋哑人，好厉害的《千手观音》！⑥
⑥直接抒发对21个聋哑舞者自强不息精神的赞美之情。
片段记述了一场震撼人心的表演。排比、比喻、反复等修辞手法的运用，把这场表演的力量美、动作美渲染到极致。文段以排山倒海般的气势震撼了人的心灵，荡涤了人的灵魂。
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