第7课《谁是最可爱的人》课件 (共34张PPT)

(共31张PPT)
谁是最可爱的人
魏巍
第2课 抗美援朝
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教学目标
1.了解通讯这种文体。作者及创作背景。
2.学习选取典型事例表现中心的写法。
3.学习通过外貌、语言、动作、神态、心理描写的方法表现人物性格的方法。
4.理解文章记叙、描写、抒情、议论综合运用的方法。
5.学习志愿军战士高尚伟大的精神。
第2课 抗美援朝
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字词
摁倒 掰断 坚韧 淳朴 谦逊 覆灭 过瘾 豁亮 犁耙 战役 山冈 冲锋
蜂拥 投掷 脑浆 迸裂 衔着 叙说 事迹 高粱 阻击 短褂 什物 艰苦
憋闷 溜达 托付 豆浆 领袖 千载万世 永垂不朽 奋不顾身
èn
bāi
rèn
chún
qiān xùn
fù miè
yǐn
huò liàng
lí pá
yì
shān gāng
zhì
jiāng
bèng liè
xián
xù shuō
gāo liang
zǔ jī
guà
shí wù
biē men
liū da
tuō fù
xiù
zǎi
xiǔ
本文是建国初期一篇传诵广泛的优秀通讯。写的1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。
1950年6月25日，朝鲜半岛由于领土争端，爆发了战争。9月中旬美帝国主义纠集联合国部队，直扑我鸭绿江边。10月25日我国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，“抗美援朝、保家卫国。”在前沿阵地上采访了3个月。他看见战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解战士们是怎样的英勇顽强。我们眼前这平平常常的一切，都是他们鲜血的代价，这绝不是一句空话。“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。这些作品在当时一经发表，立刻便激起强烈的反响。它激励了朝鲜前线广大指战员的斗志，鼓舞了祖国人民努力生产、支援前方的干劲。
创作背景
联合国军总司令克拉克坦言：
“我是美国历史上第一个在没有取胜的停战协定上签字的司令官。美国在错误的时间、错误的地点，与错误的对手打了一场错误的战争。”
魏巍（1920～2008）
河南郑州人，诗人、作家。毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名魏鸿杰曾用笔名红杨树。
代表作：长篇小说《东方》获得首届“茅盾文学奖”、通讯集《谁是最可爱的人》散文《我的老师》。建国后曾任《解放军文艺》副总编、北京军区宣传部副部长、北京部队政治部文化部部长、政治部顾问，中国文联顾问、中国作家协会第四届理事，第一、二、三届全国人大代表。
通讯：运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。
通讯的特点：
（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。
（4）描写的形象性。
第2课 抗美援朝
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整体感知
第一部分
第二部分
第三部分
1-3段 开篇点题，引用设问，提出我们的战士是最可爱的人。
4-13段 具体展开描写
战士们的可爱之处。
14-15段 呼应开头，赞美志愿军战士是最可爱的人。议论抒情，深化中心。
4-8：松骨峰战斗
9-12：马玉祥
火海救人
13：防空洞谈话
志愿军战士对敌人无比仇恨，在战斗中无比勇敢，表现战胜一切敌人的革命英雄气慨。
志愿军战士对朝鲜人民无比热爱，表现高度的国际主义精神。
志愿军战士为祖国人民甘愿吃雪，表现高度的爱国主义精神。
三个事例前都有一个过渡段（句），找出来，并说明其作用。
第4段：承上启下引事例
第9段：承上，点明对敌人的恨。
启下，引出对朝鲜人民的爱。
第13段前两句：承上启下引事例
分析第1-3段
1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”什么样的修辞手法？
比喻
2.哪一句点题？
我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人！
3.第2段采用什么修辞方法？
设问
4.分析第3段的排比句。
“意志”照应“松骨峰战斗”，“气质”照应“火海救人”
“品质”和“胸怀”照应“防空洞谈话”。
赏析“松骨峰战斗”
1.用文中一个词概括这次战斗
壮烈
2.烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
排比
强调烈士们战斗的英勇、悲壮。
赏析“松骨峰战斗”
3.作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想情感？
表达了对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
松骨峰壮烈战斗场面的描写
战斗开始
战斗过程
交待时间、地点、人物、我军任务。
动词：“摔”“扑”“抱”等。
描绘出战士的英勇搏斗。
动词：“抱”“摁”“握”“扣”等。
写战后战场上的壮烈情景。
战斗结果
志愿军战士大无畏的英雄主义精神
人数上：敌众我寡，
装备上：敌优我劣。
以少胜多，我方胜利。
敌我分析
具体情形
赏析“火海救人”
找出描写马玉祥外貌、动作、语言、心理及环境描写进行分析。
赏析“防空洞谈话”
接石缝的水喝
冻土豆充饥
第2课 抗美援朝
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分析作者与战士的三次问答
问什么 答什么 精神
不觉得苦吗
想祖国吗
有什么要求
苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福。
想，但完不成任务没脸回去。
一块朝鲜解放纪念碑
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
爱国思乡
贡献大，要求少，品格高
赏析最后两段
1.最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？
工人、农民、学生、干部、父母、夫妻
2.为什么用第二人称“你”？
作者与读者面对面交谈，亲切，易于接受，引起共鸣。
排比，语气酣畅，感情强烈。感染力强。
赏析最后两段
3.为什么写祖国人民和平幸福的生活？
把这种幸福生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，
说明他们是最可爱的人。
4.最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？
议论、抒情
总结三个事例，赞扬战士的可爱；呼应开头，使文章浑然一体。
第2课 抗美援朝
课堂拓展
1998年南方特大洪灾
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
第2课 抗美援朝
课堂拓展
2008年春节南方雪灾
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
第2课 抗美援朝
课堂拓展
2008年汶川地震
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
第2课 抗美援朝
课堂拓展
2020年春节
所有人都过得异常艰难
整个华夏大地，全部出现疫情！在疫情防控的关键时刻，他们挺身而出；在祖国和人民需要的关键时刻，他们冲锋在前。一个个熟悉又陌生的身影，活跃在抗疫一线；一帧帧精彩的感人画面，定格在瞬间。
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
第2课 抗美援朝
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新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
别人都因害怕而逃离
你们却义无反顾地集结前行
2020年1月24日除夕夜，由陆军军医大学抽调精干医务人员，组建的150人医疗队连夜从重庆出发，飞赴武汉支援抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情。
第2课 抗美援朝
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新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
寒风中你们背包的身影感动无数人
第2课 抗美援朝
课堂拓展
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
一个个红手印
一个个红印章
你们的请愿
人民的希望
感恩有您
饱含着视死如归的爱国奉献，彰显了使命职责的忠诚坚守。
第2课 抗美援朝
课堂拓展
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情
钟南山院士临危受命
挺身而出，令人钦佩
在前往武汉的高铁餐车上休息的照片
感动无数国人
第2课 抗美援朝
课堂拓展
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
“宝贝，你不要哭，
妈妈很快回来！”
“妈妈是军人，有需要就要上！”
“不能陪我看雪，那你答应我一定要平安回来。”
这一幕，感动了无数人
感恩有您
第2课 抗美援朝
课堂拓展
时刻守护在床前
病人的康复
就是他们最大的期盼
致敬每一位
奋战在一线的人员！
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
第2课 抗美援朝
课堂拓展
新时代最可爱的人
——有一种感动叫无畏
争分夺秒
全力建设火神山医院
感恩有您
看着紧张的施工场面
看着工人们忙碌的身影
我们无比感动
第2课 抗美援朝
写在最后
和平的生活环境，是因为有解放军战士们誓死捍卫国家和人民的坚定，所以我们的生活和平有序，我们不必像非洲、中东等地区的人民一样饱受战火煎熬，不必流离失所甚至失去生命。
平安的生活环境，是因为有消防官兵们舍命为民的奉献，所以四川凉山森林大火能够迅速被扑灭，让我们不必像澳大利亚人民一样饱受山火一直燃烧不灭的摧残，不必在面对灾难的时候无处躲藏。
健康的生活环境，是因为有医务工作者们的精心守护，所以我们的身体健康长寿，不必饱受疾病缠身无法治愈。
孩子们，借着这次机会，你们要明白：
第2课 抗美援朝
写在最后
整洁的工作环境，是因为有清洁工们起早贪黑的默默付出，所以我们的街道干净整洁，让我们不必生活在糟糕的生活环境中饱受垃圾的困扰。像这样为我们负重前行的人，还有很多，因为有他们的存在，我们才能够享受到岁月的静好。
生活，从来都不容易，我们眼前的美好，都是有人用汗水甚至生命去换来的。哪里有什么岁月静好，不过是有人在替你负重前行，让你能够感受到世间美好。而我们能做的，就只有：把握当下，珍惜生命，珍视美好，懂得知足，心怀感恩。
孩子们，借着这次机会，你们要明白：