部编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
海淀区小学教师在线研修课程
带上她的眼睛
（科幻小说）
刘慈欣
教学目标
1.快速浏览课文，概述故事内容。了解科幻小说的特点，能够区分科学探险传记和科幻小说。
2.发现小说构思妙处，寻找小说的科学依据，体会科幻文学的文学性与科学性。
3.把握小姑娘的形象，体会她身上表现出的勇敢、乐观的品质，以及悲壮的献身精神。
学习活动一 读题目，概述故事
（谁）带上她的眼睛（干什么？）
（为什么？）
带着对标题的疑问，快速浏览文章（扫视文段，快速提取主要信息），限时7分钟。请用一句话概述这个故事。
“她”是谁？
义务教育课程标准（语文）
阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
本文大约3600字，7分钟是根据课标中要求速度计算出来的。根据本班实践，学生在5分钟内可以读完。
学习活动二 发现探险传记文学和科学幻想小说区别
《伟大的悲剧》——传记文学
《太空一日》 —— 传记文学（自传）
《带上她的眼睛》——科幻小说
探险的传记文学必须保证探险事实的客观与科学，人物、时间、地点、事件起始发展经过结果，都应该是真实的。
科幻小说即科学幻想小说(英语全称:Science Fiction Novel)，在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。科幻小说主要着眼于人类和技术以及人和宇宙之间的关系，是着眼于将来的一种文学体裁。
学习活动三 寻找小说科学和文学之美
“经以科学，纬以人情”（鲁迅）
科幻小说历来有“软”“硬”之分，其中回避小说中的科技原理，以传统小说元素如情节、人物、心理描写见长，是为“软科幻”；反之，具备理工科知识，对科技原理尽量运用、理性诠释，忽略小说中人文关怀，是为“硬科幻”。
主问题：有人认为刘慈欣小说兼二者之长而去其短，请你以《带上她的眼睛》这篇文章为例，寻找作品中的科学性和文学性。
《带上她的眼睛》主问题
主问题
科学性 科学基础
航行15小时40分钟时, 警报出现了。从地层雷达的探测中得知, 航行区的物质密度急剧增高, 物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属, 物质状态也由固态变为液态。飞船显然误入了地核区域。
除了太空，还有一个地方会失重。
科学性 科学幻想
“中微子通讯”
中微子是一种不带电的质量极小的基本粒子。中微子无处不在并且穿透能力极强，每秒中会有上万亿个中微子穿过你的身体，即使穿过地球的时候它几乎也是畅通无阻。
如果有一天人类能够进行更远距离的星际旅行，用中微子进行通信就不用担心信号被星际物质阻挡。
“传感眼睛”
它能通过采集戴着它的人的脑电波，
把视觉、触觉和味觉一同发射出去。
科学美
有一个想法安慰着我： 不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。
我最满意的就是这个小说的结尾，男主人公很怀念那个小女孩，他说：“无论我走到哪，我离她都不会再远了。”这句话，不读科幻的人可能体会不到它在说什么。其实道理很简单，这句话暗藏玄机，地球的半径都是一样的，走到天涯海角，他都不可能离她更远了。这种科学的美感，普通文学中不可能出现。
——刘慈欣《科幻：玩转科学之美》
为什么走到哪里离“她”都不会再远了？
文学性 文章情节结构之美
第一，文章设疑，多处埋下伏笔，结尾谜底揭晓时，恍然大悟。
例如：
地航员姑娘说“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气,我太怕封闭了”“热得像……地狱”。
对花草溪水微风激动不已。
当“我”提到“同你周围的太空比起来,这草原太小了”“你在太空中不也一样能看到月亮吗”时她的沉默
多次写到失重漂浮在空中的铅笔等等。
第二，文章有两个平行的世界，现实的世界与地心的世界。
文学性 人性美
“……今后, 我会按照整个研究计划努力工作的。将来, 也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接, 但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心, 我现在已适应这里, 不再觉得狭窄和封闭了, 整个世界都围着我呀, 我闭上眼睛就能看见上面的大草原, 还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
小姑娘的品格：孤身一人，封闭在地心深处，面对也许永远不能回去的命运，仍然选择坚守岗位，坚强而平静，并还宽慰他人已经适应，表现出大义大勇的品格。
文学性 人性美
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……　她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。
整篇小说没有描写地航员小姑娘如何具体开展科学探索的片段,没有过多写她怎样勇敢顽强,而是侧重去表达她对正常世界的留恋与向往。小说结尾小姑娘最后留给世界的一段抒情语言,是文学中很鲜明的“反英雄化”思维的表达。英雄来自于普通人,更具有普通人的情感与柔软。
与《三体》中叶文洁的对比
文学性 人性美
又回到了灰色的生活和忙碌的工作中, 以上的经历很快就淡忘了。很长时间后, 当我想起洗那些那次旅行时穿的衣服时, 在裤脚上发现了两三颗草籽。同时, 在我的意识深处, 也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中, 那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的, 当一天的劳累结束后, 我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意, 鸟儿的鸣叫已能引起我的注意, 我甚至黄昏时站在天桥上, 看着夜幕降临城市……世界在我的眼中仍是灰色的, 但星星点点的嫩绿在其中出现, 并在增多。当这种变化发展到让我觉察出来时, 我又想起了她。
侧面描写：通过写她带给“我”精神上的变化，侧面表现小姑娘对生活的热爱感染着我，影响着我。
重新思考“带上她的眼睛”的含义
小姑娘因为困在地心，“我”带上她的眼睛去旅行看世界。
我虽然眼睛能看见，但对身边的美好“视而不见”的，在小姑娘的感染下，重新发现生活的美好。带上她的眼睛，也是指她带给我的不一样的视角，不一样对待生活的态度。
结语
作品洋溢着英雄主义情怀。……带有强烈的为科学献身的古典主义思想的情节，在多部作品中都有突出的体现。《带上她的眼睛》中，女主人公面对永远封闭在地心深处的残酷现实仍然展示出动人心魄的大义和大勇。
在他的作品中，科学的诗意永远是一种基本情调，这一点上刘慈欣与古典主义科幻的精神内核达成了一致。
摘自《如何欣赏刘慈欣》吴岩
作业
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以下作业二选一
1. 你怎样看待斯科特、杨利伟、小姑娘等人的探险？
2.刘慈欣小说中的蕴含着科学知识和原理，你对哪一个感兴趣，可以查找资料深入了解，并尝试写一个小科普。（此作业送给科幻发烧友）