部编版版八年级上册语文7《回忆我的母亲》教学设计

《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
1、抓住文章的主线,即“勤劳的一生”通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、把握文章的主题，体会质朴无华的字里行间的深情。
3、学习本文运用的夹叙夹议的手法，感受该手法的表达效果。
教学重点： 1、了解母亲的平凡伟大。
2、学习语言的质朴无华。
教学难点：体会情感的博大深沉
教学时数： 1课时
教学过程：
一、情境导入
大家看黑板上板书的题目，我们齐读，先看这个题目，如果这是一节作文课，让你先回忆我的母亲，你会先写些什么呢？我猜同学们会写母亲为这些年为我做的一些事情。还会写母亲为我付出了一些辛苦，还会说我对母亲的一些感激，还有怀念。
教师小结：看来同学们大多要写的是母亲是如何爱我的，以及母亲的小事，或叙事他的勤劳能干来表达敬佩之情。其实朱德也是这么想的啊！下面我们先来了解一下作者。
二、课前预习
1、简介作者朱德：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民公国开国元勋，1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
2、检查字词，正音，会读会写。
开国元勋会写到母亲的那些事呢？我们今天就来看看这位伟人怎样回忆他平凡的母亲。七年级时我们曾学习了很多阅读方法，有哪些阅读方法？
默读、精读、跳读
三、文本探究
（一）默读标注、体会人物美
1、标注表现母亲“勤劳”的事例。
2、标注表现母亲其他品质的词语。
今天我们就按照这个阅读方法来品读课文。首先默读，体会人物美。
3、请同学们推举出一些朗读者，读读那些事能表现母亲特别勤劳。
同学们朗读第四段：通过喂猪养蚕，因为他身体高大，还能挑水挑粪，这个自然段描写了母亲整日忙碌的景象，表现出了母亲的聪明能干。
（二）品读析情，体会文字美
有感情地朗读表现母亲“勤劳’品质的句子，品味作者融入其中的情感。
1、体会夹叙夹议的表达方式。
我们说了“还要“是范围，”还能“是能力范围之外的，他还要抢着干。作者在这里充满了自豪感，还有没有其他勤劳的事？哪一位朗读者来给我们朗读一下？
大年除夕—地主威胁退佃—比我们搬家---一家人哭泣—连夜分散—人手少雨天在—庄家没收成---母亲没有灰心---她更同情穷苦农民—更反感为富不仁—母亲沉痛的三言两语的诉说着----启发我—反抗压迫—追求光明。
教师小结：
大家读一读，感觉他像诗句一样。作者寄情于事，夹叙夹议，他突破了家庭的范围，从更广阔的背景上写出了母亲的平凡和伟大。
2、体会副词，标点的妙用。
母亲—是个好老动者—总是—天不亮—就起床—煮饭、种田、种菜、喂猪。（大家把这些词穿起来读一读，你有什么发现）
（三）、跳读标注，体会情感美
1、朱德受到母亲哪些影响？
2、他怀着怎样的心情怀念母亲的？
阅读提示：朱德写了这么多母亲的事迹后，也流露出特别多的深情，这是因为伟大的人物收到了母亲给他的影响。在他的文章中，流露的便是他喷薄而出的感情，你能标注一下作者回忆母亲时感情有哪些？现在迅速的跳读，请同学们就来有感情的朗读分享，哪些词语可以直接表达作者喷薄而出的感情呢？
（1）第十二自然段最后一句，“竟未能报答母亲的希望”。一个“竟”字表达了朱德对母亲的无限哀思，深情怀念，也表达了作者的终生遗憾。
（2）、第十六自然段，“母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的”这就话表现出母亲去世后，“我”对母亲的哀悼，以及我对母亲的无限怀念，这个哀痛无法补救。
（请同学们用深沉的语调朗读）
（3）第十四和第十五段。“我应该感激我的母亲，他教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命道路。在这条路上，我一天比一天更加认识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”。（感谢）
（4）、我们齐读课文最后的段落，段中有句反复：“这是我能做到的，一定能做到的”。
革命必胜的信念，让这些开国元勋们真的为我们打下了如此和平的江山。可以这样说，我们的朱德是如此伟大，他的母亲是什么样的人？（是平凡的）母亲既平凡又伟大，她的精神在朱德的心中印下了深刻的烙印。朱德没能孝敬母亲身边，他选择了忠于国家，忠于人民。
四、仿写用情
仿照你喜欢的文中句段，写一段《我的母亲》。字数100-200字