5《动物儿歌》教案

一年级下册《动物儿歌》教学设计
学习目标：
　　知识与技能
　　1、借助汉语拼音、彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字。利用形声字的规律识字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
　　教学重难点;
　　重点：识字、写字。有节奏地朗读儿歌。
难点：利用形声字的规律认识生字，通过朗读，激发学生观察小动物的兴趣，了解小动物的生活习性。
教学准备：教学课件、小动物的图片
　　教学流程：
　　一、激趣导入，引入新课
同学们，老师今天给大家带来了许多新朋友。谁能叫出这些朋友的名字老师就把它送给谁。出示动物图片（本课出现的小动物）。学生说动物名称。同学们真棒！瞧，我们的动物朋友真多呀！谁能给动物朋友一个词语夸一夸它们？
预设：美丽的蝴蝶 勤劳的蚂蚁 灵巧的蜘蛛……
　　【设计意图：低年级的学生活泼好动，注意力集中时间短，图画、儿童化语言都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，符合儿童心理。】
　　二、初读儿歌，学习生字词
1、学生自由朗读课文，用“◎”圈出文中小动物的名称。
提示：如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
预设：学生1：可以借助拼音读准字音。学生2：可以问老师，问同学。
　　2、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
出示生字卡片请学生认读。
预设:学生可能出错的字:藏、食、粮、造
3、同学们，用你们善于发现的小眼睛观察一下这些字都有什么相同的地方 　　　　　预设：都带“虫”
同学们真棒！这个秘密都被你们发现了。老师还有一个秘密和大家一起分享，带“虫”的字多数和昆虫有关，但也不绝对。“虫”和这个字的意思有关，右面的部分和字的读音有关。
同学们，我们用刚才学的办法来认识几个新朋友:蜈蚣、蚊子、蝙蝠
【设计意图：本课生字字形比较复杂，学生认读有一定难度。随文识字可以降低学生的认读难度。引导学生发现形声字的识字规律对学生今后的识字有很大好处。】
5、再读课文，用“ ”勾画小动物们在哪，用“～～～”勾画出小动物在干什么。
6、小组合作完成并展示。
预设：捉迷藏、运食粮读音有困难。　　　　　
巩固识字：小组赛读课本读一读，记一记。
拓展练习：请学生说同类型词语。
预设：知了唱歌 公鸡打鸣 大雁南飞 小狗看家……
熟读儿歌，读准节奏，读出趣味和美感。
1、小组合作读文，组间赛读、评价。
2、引导评价：注意要做到不丢字、错字、添字。读通顺、流利，声音洪亮。
3、指导学生给句子划分停顿并进行范读。提醒学生注意每行最后三个字划分标准不同：展翅/飞 游/得欢 捉/迷藏 造/宫殿
4、学生练读并展示。
5、同学们读得有滋有味，下面我们试着背一背。提示：按照谁在哪干什么的顺序进行背诵。
【设计意图：学生通过前面的感觉、知觉，再进行记忆难度就降低了。】
争当小诗人：同学们背得这样快可真了不起！下面请同学们当一回小诗人再写几句。
预设：蜜蜂花间采蜜忙 青蛙田里捉害虫 小狗院中看家忙
看来同学们都是生活中的有心人，只要我们认真观察，留心我们周围的事物就会有更多更有趣的发现。
【设计意图：学习语文最终的目的是为了运用语文。通过不同形式的读让学生对儿歌有更深入的体会和理解，这时进行仿写为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
指导写字。
1、指导学生观察生字并给生字分类。提示：按结构分。
2、引导观察五个半包围结构的字。“造、迷、运”先内后外，“间、网”先外后内。
3、观察占格，比较三个走之旁的位置。
4、范写并指导学生占格。
5、学生描红，练写。（播放古筝曲）
6、师友互评。
　　【设计意图：学生写好字的第一步就是认真细致的观察。观察清楚才有可能把字写得工整规范。写字教学必须扎实有效，时刻关注学生良好写字习惯的养成。】
五、总结：同学们，大自然丰富多彩，小动物们各具特色。请你们来说一说这节课有什么收获？提示：可以说学到了什么知识；也可以说掌握了什么方法；
六、作业：
1、把儿歌读给家长听。
2、观察自己熟悉的一种小动物，用几句话写一写。　
　　七、板书设计
　　　　　　　　　　　　 动物儿歌
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网