地理人教版八年级下册 6.2 白山黑水-东北三省 教学设计(表格式)
文档属性
| 名称 | 地理人教版八年级下册 6.2 白山黑水-东北三省 教学设计(表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 211.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-08-11 21:40:46 | ||
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文档简介
《“白山黑水”—东北三省》教学设计
主备人：
授课班级 八（1、2） 课时 1课时 二次备课
内容分析： 东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕，沃野千里”、“从北大荒到北大仓”、“我国最大的重工业基地”三个标题。每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
学情分析： 所带初二两个班学生，学生已经学习地理学科一年多了，对地理基础知识有所掌握，可是学习地理的方法还是掌握的不够好，缺乏积极主动性，学习地理的的兴趣不够浓厚。
教学目标： 1．学会运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．学会运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。 3．学会并能运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
教学重点： 东北三省的自然环境特征。
教学难点： 分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
教学方式： 讲授 自学 讨论 ppt演示等方法
教学手段： 利用PPT课件呈现本课时知识脉络和情境问题进行导学导教；通过练习题分层训练，通过小组竞技，巩固所学。
学生学习方式：自主探究 合作交流 独立思考 自我评价 相互评价
教学准备：多媒体 课件
教学过程： 温故知新 导入新课 给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。 二、创设情境 提出问题 让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记 问题1：1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形及特点？ （师生活动：学生先思考，再计算，教师抽学生汇报，师生共评） 问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？ 问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
（设计意图）1．让学生先看看东北三省的位置、范围和地形。请同学根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。 2．下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。 学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。 三、分析问题 解决问题 读图6.13“ 东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。 气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是 原因是 降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是： 原因是： 气候特征:东北三省气候由于纬，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季东北三省降水集中于季， 冬季降雪较多。 学生分组合作，完成这部分内容。 师总结:东北三省气候冷湿。大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖;降水集中在夏季，冬季降雪较多。 师:大家将课本翻到第十六页，完成活动题。 读图6.14“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。 ( 1)计算漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由北向南的变化规律。 (2)分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑) (3)东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。 学生分组合作，完成这部分内容。 师总结: (1)东北地区的雪期由北向南雪期始期越来越晚，终期越来越早，雪期越来越长。 (2)从纬度上来看，纬度越高，降雪越多;从海陆位置上来看，距海越近，降雪越多;从地形上来看，山地的迎风坡降雪多。 (3)民居房顶坡度大，有利于清扫积雪:墙厚、窗小利于保温、防寒。 师:结合东北三省的地形、气候特点，讨论东北三省发展农业的优势及不足: 学生分组讨论，并展示。老师点评总结。 知识框架: 小结:东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢;号黑士广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文化，体验不一样的东北。 四、课堂检测 一.选择题: 读下图，回答1-4题。 1.图中甲所在地区是我国著名的() A.松嫩平原B.三江平原C.辽河平原D.江汉平原 2.乙是我国的( ) A.渤海B.黄海C.东海D.南海 3.东北三省位于( ) A.东半球、中纬度B.北温带、南半球 C.北半球、低纬度D.北寒带、中纬度 4.此区域的气候类型属于( ) A.温带大陆性气候B.温带季风气候 C.温带海洋性气候D.地中海气候 二.1.读“东北山脉示意图”，回答问题: (1)图中三条山脉是A. B ，C.它们之间的D为 (地形区)。 (2)据图，说出东北地区的山河大势: 五、布置作业 课时作业目标课题东北三省类型新授目标：1. 改变学生单一的地理学习方式，让学生自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。 2. 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征
作业题目标 知识点1运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形及特点？ 作业设计必做1、 （完成时间15分钟）《填充图册》33—35页 第二节 “鱼米之乡“——长江三角洲地区第1题 填图画图（1）；第2题 图释导学 第3题 图文转换；第4题 读图连线 A组：必做1（1）、2、3、 4；选做1（2）。 B组：必做1（1）、（2）2（1）（2）4；选做1（3）、（4）2（3）（4） B组：必做1（1）、（2）2（1）（2）4；选做1（3）、（4）2（3）（4） C组：必做1（1）、2、 4；选做1（3）、3。
教学反思：本节课根据课标要求和知识特点，制定了目标，指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。但本节课内容比较多，学生自主探讨时间还是不够充分，主体地位发挥不充分。
主备人：
授课班级 八（1、2） 课时 1课时 二次备课
内容分析： 东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕，沃野千里”、“从北大荒到北大仓”、“我国最大的重工业基地”三个标题。每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。
学情分析： 所带初二两个班学生，学生已经学习地理学科一年多了，对地理基础知识有所掌握，可是学习地理的方法还是掌握的不够好，缺乏积极主动性，学习地理的的兴趣不够浓厚。
教学目标： 1．学会运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．学会运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。 3．学会并能运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
教学重点： 东北三省的自然环境特征。
教学难点： 分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
教学方式： 讲授 自学 讨论 ppt演示等方法
教学手段： 利用PPT课件呈现本课时知识脉络和情境问题进行导学导教；通过练习题分层训练，通过小组竞技，巩固所学。
学生学习方式：自主探究 合作交流 独立思考 自我评价 相互评价
教学准备：多媒体 课件
教学过程： 温故知新 导入新课 给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。 二、创设情境 提出问题 让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记 问题1：1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形及特点？ （师生活动：学生先思考，再计算，教师抽学生汇报，师生共评） 问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？ 问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
（设计意图）1．让学生先看看东北三省的位置、范围和地形。请同学根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。 2．下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。 学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。 三、分析问题 解决问题 读图6.13“ 东北三省年平均气温和降水量分布图”，完成下列问题。 气温:从图中等温线的分布，可以看出东北三省气温的分布规律是 原因是 降水:从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是： 原因是： 气候特征:东北三省气候由于纬，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季东北三省降水集中于季， 冬季降雪较多。 学生分组合作，完成这部分内容。 师总结:东北三省气候冷湿。大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖;降水集中在夏季，冬季降雪较多。 师:大家将课本翻到第十六页，完成活动题。 读图6.14“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。 ( 1)计算漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由北向南的变化规律。 (2)分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑) (3)东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。 学生分组合作，完成这部分内容。 师总结: (1)东北地区的雪期由北向南雪期始期越来越晚，终期越来越早，雪期越来越长。 (2)从纬度上来看，纬度越高，降雪越多;从海陆位置上来看，距海越近，降雪越多;从地形上来看，山地的迎风坡降雪多。 (3)民居房顶坡度大，有利于清扫积雪:墙厚、窗小利于保温、防寒。 师:结合东北三省的地形、气候特点，讨论东北三省发展农业的优势及不足: 学生分组讨论，并展示。老师点评总结。 知识框架: 小结:东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢;号黑士广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。希望同学们有机会去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文化，体验不一样的东北。 四、课堂检测 一.选择题: 读下图，回答1-4题。 1.图中甲所在地区是我国著名的() A.松嫩平原B.三江平原C.辽河平原D.江汉平原 2.乙是我国的( ) A.渤海B.黄海C.东海D.南海 3.东北三省位于( ) A.东半球、中纬度B.北温带、南半球 C.北半球、低纬度D.北寒带、中纬度 4.此区域的气候类型属于( ) A.温带大陆性气候B.温带季风气候 C.温带海洋性气候D.地中海气候 二.1.读“东北山脉示意图”，回答问题: (1)图中三条山脉是A. B ，C.它们之间的D为 (地形区)。 (2)据图，说出东北地区的山河大势: 五、布置作业 课时作业目标课题东北三省类型新授目标：1. 改变学生单一的地理学习方式，让学生自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。 2. 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征
作业题目标 知识点1运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形及特点？ 作业设计必做1、 （完成时间15分钟）《填充图册》33—35页 第二节 “鱼米之乡“——长江三角洲地区第1题 填图画图（1）；第2题 图释导学 第3题 图文转换；第4题 读图连线 A组：必做1（1）、2、3、 4；选做1（2）。 B组：必做1（1）、（2）2（1）（2）4；选做1（3）、（4）2（3）（4） B组：必做1（1）、（2）2（1）（2）4；选做1（3）、（4）2（3）（4） C组：必做1（1）、2、 4；选做1（3）、3。
教学反思：本节课根据课标要求和知识特点，制定了目标，指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。但本节课内容比较多，学生自主探讨时间还是不够充分，主体地位发挥不充分。