江苏《初中信息技术》7年级第1章第1节《信息与信息技术》初中信息技术教学设计
文档属性
| 名称 | 江苏《初中信息技术》7年级第1章第1节《信息与信息技术》初中信息技术教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-08-12 21:31:05 | ||
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文档简介
信息与信息技术
一、 教材分析
本节课是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》7年级第1章第1节《信息与信息技术》。这节课的内容主要是介绍信息及其基本特征，以及信息技术的的含义及信息技术在现代社会中的应用。这一节内容对于学生来说理论知识偏多，信息及信息技术等的概念也比较抽象，学生难以理解，容易产生畏难情绪。因此教师在教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、 学情分析
我校的初一来自培新、石梯和西关，信息技术课程开设情况差别较大，学生的信息技术素养参差不齐。虽然大部分学生对信息技术课程都很感兴趣，但由于本节课内容主要是一些纯文字、纯理论的知识，学生学习起来有一定难度。同时，本节叙述性内容较多,学生一般没有耐心去认真读、去理解它，所以这更应该是一节探究课，目的是探究本节课内容怎样设计才能与学生发展融为一体，要求教师在课堂教学中更加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息及信息技术的认知水平。
三、教学目标：
1．知识与技能：
①对信息和信息技术有感性认识
②了解信息的基本特征
③了解信息技术的发展历程及信息技术在现代生活中的应用
④懂得如何正确利用信息技术
2．过程与方法：
利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：
①意识到信息和信息技术的重要性
②萌发学习、应用计算机的兴趣和意识
四、教学重难点：
重点：信息与信息技术的含义
难点：信息技术在现代生活中的应用
课时安排：1课时
课前准备：幻灯片课件
五、教学过程:
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课前 预习 师：请大家预习第1章第一节信息与信息技术第1页到第10页，思考两个问题：什么是信息？什么是信息技术？（5分钟） 预习P1-P10 认真思考 课前预习有助于理解基本概念
创设 情景 导入 新课 师：在生活中经常听到：我们处于信息时代，我们生活在信息社会，那我们身边都有哪些信息呢？下面我们一起来关注下我们身边的信息。 教师播放幻灯片的图片。 师：早晨床头的闹铃，是要起床的信息；十字路口的红绿灯，指示我们交通的信息；课堂上老师的授课，是传播知识的信息；超市促销广告，是引导我们消费的信息。我们的生活中充满了各式各样的信息，大家还能举出一些与信息接触的例子吗？ 教师展示信息的图片。 学生欣赏精美图片 学生思考 回答问题 运用身边的生活实际，吸引学生的认知注意 使学生关注生活中的信息
自主 学习 实验 探究 探究一：什么是信息 师：刚才说到我们生活中充满信息，那信息到底是什么呢？请大家对照课本，找到信息的含义。 师：请大家齐读信息的含义。 师：信息是数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、指令、代码都可以表达信息，那说明信息是深层次的内容，比如闹钟响起，不是信息，它向我们传达的内容才是信息，那闹钟是什么呢，它是信息的载体，信息不能凭空存在。 探究结果：信息是指数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。 探究二：信息的获取途径 （教师拿出三个透明玻璃杯，分别装有三种不同的液体。） 师：这里有甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。请一位同学根据液体的特征，鉴别这三种液体，其他同学完成课本上的表格。 师：大家都做完了，我们请几位同学回答下：我们获取信息有哪些途径。 师：我们通过感觉器官来获取信息，这是直接获取信息的方式，但是有些情况我们没法直接获取信息。举个例子：当某位同学在五楼的班级写作业，他的好朋友在楼下喊他，请把钥匙扔下来，他能听到吗？如果他的朋友在校外喊他，他能听到吗？ 探究三：信息的传递方式 师：如果周末想约同学出去玩，你可以用什么方式告诉他？ 教师总结：在生活中，信息的传递方式有很多种，我们要根据实际需要选择合适的传递方式。 探究四：信息的基本特征 教师展示幻灯片故事：真假助学金？大学学费被骗女孩郁结离世 师：徐玉玉同学因为没有清楚的分辨真假助学金，导致被骗的悲剧，这告诉我们：在生活中，我们要学会鉴别真假信息，防止受到伤害。同时，这还告诉我们：信息具有什么特征？ 师：闹钟响起向我们传递起床的信息；红绿灯向我们传递交通的信息，这说明信息不可以凭空存在，需要一定的载体，这又说明信息具有什么特征呢？ 教师展示对应幻灯片的习题。 师：这里的一些习题可以帮助我们更好的了解信息的基本特征，我们一起来看下。 教师总结信息的基本特征。 探究五：什么是信息技术 1.什么是信息技术 师：人类用大脑来处理信息，但是大脑会累，会出错，所以，人们发明了很多工具，来帮助大脑处理信息。比如计算器、验钞机、计算机等信息处理工具；为了方便信息的传递，发明了文字、造纸术、电话、电视、网络等工具。 教师展示信息技术的定义： 信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递和发布等过程中涉及的相关技术。 2.信息技术的五次革命 师：信息技术是现代社会才有的新兴技术吗？ 师：为什么？ 师：信息技术是随着人类社会的发展而不断发展与进步的，它一共经历了五次大的革命，实现了信息技术的五次飞跃。下面，我们就来看一段视频，请大家认真观看，并记录信息技术到底经历了哪五次革命。 教师播放视频。 师：视频看完了，请大家快速的整理并在小组内交流讨论你的答案。 师：好了，下面请几位同学起来说说。 教师展示幻灯片。 第一次革命：语言的产生 第二次革命：文字的出现 第三次革命：造纸术和印刷术的发明 第四次革命：电报、电话、广播、电视的发明与应用 第五次革命：计算机与现代通信技术的结合 3.信息技术在现代社会中的应用 师：我们的现代社会是信息的社会，信息技术在高速发展，它不断改变着我们的工作、生活、学习的条件和方式。大家想一想信息技术对我们生活有哪些影响呢？举例子说明一下。 教师总结：现代信息技术的应用使我们的生活更方便、更舒适。网络购物、电子政务、网络课堂、微博、微信等的运用，改变了我们的工作方式、娱乐方式、购物方式以及社交方式，但同时也有一些副面的影响，比如，人和人面对面的交流减少。 学生阅读课本，回答 学生齐读 学生思考 学生思考，完成课本上的表格。 学生回答 学生思考 学生回答 学生回答 学生思考，回答问题 学生观看 认真思考 学生思考、问答问题 学生观看幻灯片，回答问题 学生回答 问题 学生看课本齐读信息技术的含义 学生回答 学生观看视频并记录信息技术五次革命 学生回答 学生思考信息技术对我们生活的影响 学生举例说明 使学生通过阅读课本寻找答案。 使学生明确区分信息和信息的载体的关系。 书本也是我们获取信息的途径之一 加深学习印象 通过实验激发学生探究的兴趣。 生活实例，学生更好理解 列举生活实例，学生容易理解 用实例教育学生：正确识别信息的真伪 使学生了解信息的基本特征 引出信息技术的含义 引出信息技术的发展史 请学生记录，加深学习印象 小组讨论学习有助于加深对所学知识的理解 提升对信息技术理解的深度和广度
知识 总结 构建 体系 师：知识总结是学习的好习惯。我们一起来看看今天都学了什么？ 学生一起回顾知识点，进行知识总结，完成知识体系构建 知识总结归纳，巩固所学知识
布置 作业 师：信息在我们的生活中是不可或缺的，它与物质和能源一样成为人类生存的基本条件；信息技术作为一种能力更是处于信息时代的我们所必须具备的。那么，作为一名中学生，我们该如何做呢？请大家课后思考一下:作为青少年，我们应该如何使用好信息技术？ 学生思考 引导学生思考如何使用信息技术
六、教学反思
这是一节纯粹的理论知识，而且作为信息技术课的开篇之作，是极为重要的内容。
作为教师，在第一节课上，应与学生建立良好的师生关系，既要纠正学生的错误观点，树立正确的观点：同时又要消除学生的畏难情绪，通过联系生活的讨论，让学生了解信息与信息技术，培养信息意识。在《信息与信息技术》的第一节课上，应该使学生对照课本，了解这些基本的概念，了解信息技术的由来和内容。
这节课最能体现我们教材处理水平，要将一节没有操作内容，纯粹是知识与概念讲授的课，设计为一堂融知识、观念与信息道德为一体的好课，就要求我们努力创设情景，恰当应用信息案例，将概念性知识巧妙融入其中；要预先收集一些直观的图片、视频来阐述信息和信息技术的相关知识，减少空洞的纸上谈兵；通过应用举例让学生理解信息技术的含义及其在现代社会中重要意义。
一、 教材分析
本节课是江苏凤凰科学技术出版社出版的《初中信息技术》7年级第1章第1节《信息与信息技术》。这节课的内容主要是介绍信息及其基本特征，以及信息技术的的含义及信息技术在现代社会中的应用。这一节内容对于学生来说理论知识偏多，信息及信息技术等的概念也比较抽象，学生难以理解，容易产生畏难情绪。因此教师在教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、 学情分析
我校的初一来自培新、石梯和西关，信息技术课程开设情况差别较大，学生的信息技术素养参差不齐。虽然大部分学生对信息技术课程都很感兴趣，但由于本节课内容主要是一些纯文字、纯理论的知识，学生学习起来有一定难度。同时，本节叙述性内容较多,学生一般没有耐心去认真读、去理解它，所以这更应该是一节探究课，目的是探究本节课内容怎样设计才能与学生发展融为一体，要求教师在课堂教学中更加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息及信息技术的认知水平。
三、教学目标：
1．知识与技能：
①对信息和信息技术有感性认识
②了解信息的基本特征
③了解信息技术的发展历程及信息技术在现代生活中的应用
④懂得如何正确利用信息技术
2．过程与方法：
利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：
①意识到信息和信息技术的重要性
②萌发学习、应用计算机的兴趣和意识
四、教学重难点：
重点：信息与信息技术的含义
难点：信息技术在现代生活中的应用
课时安排：1课时
课前准备：幻灯片课件
五、教学过程:
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课前 预习 师：请大家预习第1章第一节信息与信息技术第1页到第10页，思考两个问题：什么是信息？什么是信息技术？（5分钟） 预习P1-P10 认真思考 课前预习有助于理解基本概念
创设 情景 导入 新课 师：在生活中经常听到：我们处于信息时代，我们生活在信息社会，那我们身边都有哪些信息呢？下面我们一起来关注下我们身边的信息。 教师播放幻灯片的图片。 师：早晨床头的闹铃，是要起床的信息；十字路口的红绿灯，指示我们交通的信息；课堂上老师的授课，是传播知识的信息；超市促销广告，是引导我们消费的信息。我们的生活中充满了各式各样的信息，大家还能举出一些与信息接触的例子吗？ 教师展示信息的图片。 学生欣赏精美图片 学生思考 回答问题 运用身边的生活实际，吸引学生的认知注意 使学生关注生活中的信息
自主 学习 实验 探究 探究一：什么是信息 师：刚才说到我们生活中充满信息，那信息到底是什么呢？请大家对照课本，找到信息的含义。 师：请大家齐读信息的含义。 师：信息是数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、指令、代码都可以表达信息，那说明信息是深层次的内容，比如闹钟响起，不是信息，它向我们传达的内容才是信息，那闹钟是什么呢，它是信息的载体，信息不能凭空存在。 探究结果：信息是指数据、消息所包含的内容和意义。语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达信息。 探究二：信息的获取途径 （教师拿出三个透明玻璃杯，分别装有三种不同的液体。） 师：这里有甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。请一位同学根据液体的特征，鉴别这三种液体，其他同学完成课本上的表格。 师：大家都做完了，我们请几位同学回答下：我们获取信息有哪些途径。 师：我们通过感觉器官来获取信息，这是直接获取信息的方式，但是有些情况我们没法直接获取信息。举个例子：当某位同学在五楼的班级写作业，他的好朋友在楼下喊他，请把钥匙扔下来，他能听到吗？如果他的朋友在校外喊他，他能听到吗？ 探究三：信息的传递方式 师：如果周末想约同学出去玩，你可以用什么方式告诉他？ 教师总结：在生活中，信息的传递方式有很多种，我们要根据实际需要选择合适的传递方式。 探究四：信息的基本特征 教师展示幻灯片故事：真假助学金？大学学费被骗女孩郁结离世 师：徐玉玉同学因为没有清楚的分辨真假助学金，导致被骗的悲剧，这告诉我们：在生活中，我们要学会鉴别真假信息，防止受到伤害。同时，这还告诉我们：信息具有什么特征？ 师：闹钟响起向我们传递起床的信息；红绿灯向我们传递交通的信息，这说明信息不可以凭空存在，需要一定的载体，这又说明信息具有什么特征呢？ 教师展示对应幻灯片的习题。 师：这里的一些习题可以帮助我们更好的了解信息的基本特征，我们一起来看下。 教师总结信息的基本特征。 探究五：什么是信息技术 1.什么是信息技术 师：人类用大脑来处理信息，但是大脑会累，会出错，所以，人们发明了很多工具，来帮助大脑处理信息。比如计算器、验钞机、计算机等信息处理工具；为了方便信息的传递，发明了文字、造纸术、电话、电视、网络等工具。 教师展示信息技术的定义： 信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递和发布等过程中涉及的相关技术。 2.信息技术的五次革命 师：信息技术是现代社会才有的新兴技术吗？ 师：为什么？ 师：信息技术是随着人类社会的发展而不断发展与进步的，它一共经历了五次大的革命，实现了信息技术的五次飞跃。下面，我们就来看一段视频，请大家认真观看，并记录信息技术到底经历了哪五次革命。 教师播放视频。 师：视频看完了，请大家快速的整理并在小组内交流讨论你的答案。 师：好了，下面请几位同学起来说说。 教师展示幻灯片。 第一次革命：语言的产生 第二次革命：文字的出现 第三次革命：造纸术和印刷术的发明 第四次革命：电报、电话、广播、电视的发明与应用 第五次革命：计算机与现代通信技术的结合 3.信息技术在现代社会中的应用 师：我们的现代社会是信息的社会，信息技术在高速发展，它不断改变着我们的工作、生活、学习的条件和方式。大家想一想信息技术对我们生活有哪些影响呢？举例子说明一下。 教师总结：现代信息技术的应用使我们的生活更方便、更舒适。网络购物、电子政务、网络课堂、微博、微信等的运用，改变了我们的工作方式、娱乐方式、购物方式以及社交方式，但同时也有一些副面的影响，比如，人和人面对面的交流减少。 学生阅读课本，回答 学生齐读 学生思考 学生思考，完成课本上的表格。 学生回答 学生思考 学生回答 学生回答 学生思考，回答问题 学生观看 认真思考 学生思考、问答问题 学生观看幻灯片，回答问题 学生回答 问题 学生看课本齐读信息技术的含义 学生回答 学生观看视频并记录信息技术五次革命 学生回答 学生思考信息技术对我们生活的影响 学生举例说明 使学生通过阅读课本寻找答案。 使学生明确区分信息和信息的载体的关系。 书本也是我们获取信息的途径之一 加深学习印象 通过实验激发学生探究的兴趣。 生活实例，学生更好理解 列举生活实例，学生容易理解 用实例教育学生：正确识别信息的真伪 使学生了解信息的基本特征 引出信息技术的含义 引出信息技术的发展史 请学生记录，加深学习印象 小组讨论学习有助于加深对所学知识的理解 提升对信息技术理解的深度和广度
知识 总结 构建 体系 师：知识总结是学习的好习惯。我们一起来看看今天都学了什么？ 学生一起回顾知识点，进行知识总结，完成知识体系构建 知识总结归纳，巩固所学知识
布置 作业 师：信息在我们的生活中是不可或缺的，它与物质和能源一样成为人类生存的基本条件；信息技术作为一种能力更是处于信息时代的我们所必须具备的。那么，作为一名中学生，我们该如何做呢？请大家课后思考一下:作为青少年，我们应该如何使用好信息技术？ 学生思考 引导学生思考如何使用信息技术
六、教学反思
这是一节纯粹的理论知识，而且作为信息技术课的开篇之作，是极为重要的内容。
作为教师，在第一节课上，应与学生建立良好的师生关系，既要纠正学生的错误观点，树立正确的观点：同时又要消除学生的畏难情绪，通过联系生活的讨论，让学生了解信息与信息技术，培养信息意识。在《信息与信息技术》的第一节课上，应该使学生对照课本，了解这些基本的概念，了解信息技术的由来和内容。
这节课最能体现我们教材处理水平，要将一节没有操作内容，纯粹是知识与概念讲授的课，设计为一堂融知识、观念与信息道德为一体的好课，就要求我们努力创设情景，恰当应用信息案例，将概念性知识巧妙融入其中；要预先收集一些直观的图片、视频来阐述信息和信息技术的相关知识，减少空洞的纸上谈兵；通过应用举例让学生理解信息技术的含义及其在现代社会中重要意义。