第十七单元 第三十三节 流行风 教案-2022-2023学年高中音乐人音版必修 音乐鉴赏（表格式）

第三十三节 流行风
一、学习目标
（一）聆听《思念》和《懂你》《好汉歌》，感受、体验歌曲的创作风格和音乐情绪，认识其题材、体裁。
（二）演唱《懂你》《好汉歌》歌曲的相应部分，在聆听、体验、表现的基础上，感知艺术表现贵在个性创造，用自己对作品的理解自信歌唱。
（三）探究通俗歌曲在人们生活中的用处及所体现的社会价值。
二、教学重点、难点
重点：完整聆听三首音乐作品，演唱《懂你》《好汉歌》的相应部分。
难点：演唱时对作品风格的把握。
三、教学内容安排建议
（一）聆听几首通俗作品的片段，导入本课主题。备选：《东方之珠》《明月几时有》等。
（二）引导学生对比聆听通俗音乐与古典音乐、民族音乐片段，感受、探讨通俗音乐的特点。
（三）聆听《好汉歌》，听辩歌曲的演唱方式、歌曲情绪，思考歌曲塑造的人物形象，再对比河南民歌《王大娘锯缸》，探讨通俗音乐与民间音乐之间的紧密关系。
（四）聆听《思念》《懂你》清唱部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，从题材入手深入理解作品中对亲情的真挚情怀。
（五）正视学生喜爱通俗音乐的现实，引导学生，发挥其积极性、主动性进行探究和拓展练习。
四、教学资源建议
（一）教师应加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）让学生对流行音乐的兴趣爱好在课堂上充分展现。。
（三）充分利用课件，以利于学生的学习。
（四）教师引导学生搜集整理具有社会价值特征的流行音乐作品，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
五、教学方法与学习指导策略建议
（一）教师自身注意加强对流行音乐文化知识与作品的了解与学习，能够运用最新鲜的流行音乐素材，并且力求与学生的音乐生活紧密联系起来，以期产生最佳的课堂学习效果。
（二）深入挖掘学生自身资源，让学生对流行音乐的兴趣和爱好在课堂上充分展现。
（三）教师引导学生搜集整理一些具有典型社会价值特征的流行音乐作品，在搜集整理的过程中，加深对流行音乐社会价值的正确认识。
（四）充分利用教材课件，或者铺垫一些相关的流行音乐资料以利于学生学习。
六、教学过程
教学步 骤 学生活动 教师活动 多媒体运用 设计意图 时间
导 入 聆听歌曲思考并关注将要学习的内容。 教师播放经典流行歌曲《东方之珠》等。 《东方之珠》《光辉岁月》《明月几时有》 采用直接导入的方法，开门见山，引起学生对本课学习内容的关注。 5分钟
1播放古典与民族音乐片段 对比聆听，讨论：与古典音乐、民族音乐相比，通俗音乐具有那些特点？用简练的语言概括出通俗音乐的特点。 播放一首古典音乐《摇篮曲》舒伯特和一首民族音乐《茉莉花》片段。 播放音乐作品片段。 引导学生讨论通俗音乐与古典音乐民族音乐在风格上的差异。了解通俗音乐的一些特点。 5分钟
2欣赏《好汉歌》 学生对比聆听《好汉歌》、《王大娘锯缸》，思考通俗音乐与民间音乐的关系并用简练语言回答。学生演唱歌曲片段，体会作品风格特点，思考用什么样的音量和情感歌唱。 播放《好汉歌》，引导学生思考歌曲塑造的人物形象；再对比播放河南民歌《王大娘锯缸》，启发学生思考通俗音乐与民间音乐见间的关系。 《好汉歌》《王大娘锯缸》 引导学生通过亲身感受，探讨通俗音乐和民间音乐之间的关系。 8分钟
3学习《思念》《懂你》 聆听《思念》《懂你》并清唱其中部分片段，感受两首歌曲的基本情绪，以情感为主线，深入理解作品。学生思考用什么样的音量、情感歌唱才能更好地体现作品风格。学生歌唱作品片段。 教师播放2个作品，清唱《懂你》片段，加深学生对作品中细腻情感的体验。启发学生思考用什么音量，情感歌唱才能更好地体现作品风格。 《思念》《懂你》 通过演唱《好汉歌》，《懂你》的片段感受通俗音乐的不同风格。 7分钟
4歌唱《懂你》《好汉歌》 演唱之后，根据学生演唱小组进行互评。 要求学生分组演唱《懂你》《好汉歌》，鼓励学生自信，有个性地歌唱。 歌唱《懂你》《好汉歌》片段，引导学生自信地而有个性歌唱。 5分钟
5听辨 学生听辨哪些片段是通俗音乐。 教师播放音乐片段。 《天黑黑》《雾里看花》《长江之歌》《走西口》 加深学生对通俗音乐特点的把握和理解。 3分钟
6分组讨论 分组讨论为什么说流行音乐中鱼龙混杂，精华与糟粕并存？你对社会上追星现象怎么看待？ 教师总结并布置作业：P233页第五题（书上） 研究与拓展联系 10分钟
课堂小结 2分钟
七、教学评价建议
（一）演唱检测，根据歌唱的效果小组互评。
（二）通过听辨音乐片段，对本课的学习效果自评。
（三）师评：教师根据学生课上学习情况给予评价。