28《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
有 的 人
臧克家
鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他是文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。—毛泽东
.
于1936年10月19日，病逝于上海。
“赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。
走近作家与背景
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。以后又相 继出版了《呜咽的去烟》、《土的歌》、《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。
当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种
纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念
活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅
的一生，心里感慨很深，于11月1日写就了此诗。”
写作背景
1、停顿－－按意义或音节划分
2、重音－－要强调的重点词语
3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调
读
ⅰ
1、停顿－－按意义或音节划分
2、重音－－要强调的重点词语
3、感情－－按诗歌的内容确定感情基调
有的人， （狂妄，轻浮）
骑在/人民头上：“呵---，我/多↗伟大！”
有的人，
俯下身子/给人民/当牛马。↘ （庄重，崇敬）
---表示拖音， ↗ 表示曲折升调，↘表示降调
ⅱ
有的人/活着，他/已经/死了；
有的人/死了，他/还活着。
有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人，俯下身子/给人民/当牛马。
有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。
有的人，他活着/别人/就不能活；
有的人，他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； /
给人民/作牛马的，人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。
ⅲ
牛刀小试
1.和你附近的同学配合，进行自由朗读练习。朗读时注意重音、停顿和感情的把握。
2.老师读每一节的前半句，同学们读后半句。
ⅳ
1.诗中似乎写了很多人，他们可以分为几种类型
两种人：欺压人民的人和像鲁迅那样全心
全意为人民的人。
品
第一节以议论总领全诗，2--4节、5--7节分别将两种人的表现与结局进行对比。
3.本文的结构有什么特点？
2.本文主要采用的表现手法是什么？
对比
整体感知
1.齐读第一节
2. ①这一节诗有两个“活”字两个“死”字,到底什么 意
思？用自己的话说说看。
②朗读时应该怎样处理它们的重音？
③表达出诗人对两种人怎样不同的感情？
有 的 人 活 着，
他 已 经 死 了；
有 的 人 死 了，
他 还 活 着。
死－－肉体不在
活－－精神永存
赞颂、崇敬
“活”－－肉体还在
“死”－－精神已亡
蔑视、鞭挞
细品第一部分
自由朗读，边读边思考：
1. 这两部分在内容上有什么联系？
互相照应，2--4节分别照应5--7节。
2.两种人有怎样不同的的表现？两种人不同的表现对应怎样不同的结局？
比较品味第二、三部分
不同表现
对人民
骑在人民头上
俯下身子
对人生
想“不朽”
作野草
对社会
别人不能活
多数人更好地活
把他摔垮
记住他
名字腐烂
春草萌生
下场可以看到
抬举得很高
不同结局
照应
3.品味理解这些句子
A
B
(1)“把他摔垮”，
(2)“ 名字比尸首烂得更早”
(3)“他们的下场可以看到”
(1)“永远记住他”。
(2)“到处是青青的野草”
(3)“群众把他抬举得很高，很高”，
即打倒、推翻
即被人民忘记，被人民唾弃
即身败名裂、遗臭万年
鲁迅精神被传颂，被延续
迅先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。
被铭记
表现了广大人民群众对鲁
有 的 人
---纪念鲁迅
臧克家
课内延伸
1.观察老师写的课题和课本上的有什么
不同？
2.找一找诗中和鲁迅有关的诗句。
借用鲁迅的诗句，含蓄而形象
的赞颂鲁迅的精神。
3.是否可以将诗题《有的人》改为《鲁
迅赞》，将诗中“有的人”分别
改为“鲁迅先生”？
不可以。“有的人”不 单指鲁迅先生
一人，而是泛指像鲁迅这样为人民服
务的人。改后缩小了诗歌赞扬的范
围，削弱了赞扬的力度。
有感
练
雷锋 袁隆平
乐于助人 兴国利民
奉献精神 大搞科研
你还知道哪些为人民服务的典范？
想一想
今天的我们，
应该
怎
么
做
学做鲁迅那样的人，
以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神
激励自己，做一个有益于人民的人。
今天刻苦努力，发奋图强，
明天报效祖国、报效人民！
　　 －－老师赠语
有的人/活着，他/已经/死了；
（男女领合） 有的人/死了，他/还活着。
（男领 ） 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。
（男生齐） 骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，人民/永远记住他！
（女领） 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。
（女生齐） 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。
（男领） 有的人，他活着/别人/就不能活；
（女领） 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。
（男女生齐） 他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人，
群众/把他抬举得很高，很高。
1、 阅读泰戈尔的《某人》，与《有的人》进行比较，泰戈尔所赞美的“你”和文中赞美的“有的人”有哪些相同的美德；都用到对比手法，但又有不同之处，不同在哪？
某 人
你的天性是忘掉自己，
我们心中却把你牢记。
你总是爱把自己隐匿，
我们的爱戴使你发射光辉。
你把发自心灵的光芒，
带给那黑暗的东西。
你从不寻求名声和崇拜，
可是爱之神发现了你。
课外作业
2、背诵《有的人》。
有的人/活着，他/已经/死了；
有的人/死了，他/还活着。
有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！”
有的人，俯下身子/给人民/当牛马。
有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！
有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。
有的人，他活着/别人/就不能活；
有的人，他活着/为了多数人/更好地活。
骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； /
给人民/作牛马的，人民/永远记住他！
把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；
只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。
他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得很高，很高。