北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第 4节蒸腾作用 习题课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第4节 蒸腾作用
目录
01
夯实基础
02
能力提升
夯实基础
1. 植物体内，拉动水和无机盐向上运输的动力来自（ ）
A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用
C. 光合作用 D. 吸收作用
2. “山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了（ )
A. 植物的光合作用 B. 植物的蒸腾作用
C. 植物的呼吸作用 D. 植物的吸收作用
B
B
3. 移栽植物最好选在阴天或傍晚进行，其目的是 （ ）
A. 降低植物的光合作用
B. 降低植物的呼吸作用
C. 降低植物的吸收作用
D. 降低植物的蒸腾作用
D
4. 下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是 （ ）
A. 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程叫蒸腾作用
B. 蒸腾作用促进根吸收水分和无机盐
C. 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”
D. 蒸腾作用只在白天进行
D
5. 阿特拉津是一种能使气孔关闭的药物，如把它喷洒到叶片上，那么 （ ）
A. 植物的光合作用和蒸腾作用都降低
B. 植物的光合作用和蒸腾作用都加强
C. 植物的光合作用降低，蒸腾作用加强
D. 植物的光合作用加强，蒸腾作用降低
A
6. 下列关于植物对水分的吸收和利用的叙述，错误的是（ ）
A. 蒸腾作用的主要部位是叶片
B. 无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位
C. 水和无机盐的吸收速度随蒸腾作用的增强而加快
D. 植物吸收的水只有1%～5%保存在体内参与各项生命活动
C
7. 裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低（ ）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用
C. 储藏作用 D. 光合作用
A
8. 下图所示的四个实验装置，若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的组合是（ ）
A. 甲和丁
B. 甲和丙
C. 乙和丙
D. 丙和丁
A
9. 如下图，a、b、c分别表示植物生长过程中不同的生理活动，其中a表示的是（ )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用
D. 水分的吸收和运输
C
10. 实验观察植物蒸腾失水时，在插有枝条的试管水面上要滴加植物油，其目的是（ )
A. 防止试管内气体散失
B. 防止试管内水分蒸发
C. 保持试管温度不变
D. 没什么作用
B
11. 取枝条大小且叶片数大致相同的一种植物嫩枝，在光照条件下，如下图所示的方法进行实验(凡士林具有密封作用)。实验开始时各装置的质量相同，请问几小时后，重新测量各装置的质量，变化最小的是（ )
D
12. (读图理解)小科同学学习完气孔知识后制作了一个叶片气孔开闭演示器（如图一所示）。
能力提升
（1）当用手缓缓挤压充气球时，气球膨胀，此时是模拟图二中甲、乙气孔开闭情况中的_______。
（2）图二是气孔在两个不同状态下的开闭情况，乙为气孔的_______（填“吸水”或“失水”）状态。夏天某天阳光充足的两个时间段：9：00-10：00，12：00-13：00，则12：00-
13：00的气孔开闭状态为图_______所示。
甲
失水
乙
13. （实验探究）如图甲：设置A、B、C三组实验。取同一植株上相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片。然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三组实验装置放在相同的环境条件下24 h后，观察各组量筒中液面的变化。
（1）该实验探究的问题：蒸腾作用主要是通过_____进行的吗？
（2）该探究实验的变量是__________。
（3）实验现象：A、B、C三个装置，液面下降幅度由大到小的顺序是__________。
（4）实验结论：_______________________________。
（5）图乙是该植物叶片横切面在显微镜下的一个视野，蒸腾作用中，水分主要是通过图乙中的[____]_______散失到大气中。
叶
叶的数量
A、B、C
蒸腾作用主要是通过叶进行的
⑤
气孔
谢 谢