部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
雨的四季
——刘湛秋
1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
新课导入
这是一篇自读课文。根据前两课学习写景抒情散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？
①扫清字词障碍；
②感知主要内容，理清文章思路；
③把握文章的感情基调并诵读；
④分析景物的特征，体味作者的情感；
⑤品味精彩的语言。
花 苞 娇 媚 棱 镜 粗 犷 衣 裳 静 谧
屋 檐 莅 临 吝 啬 淅 沥 咄 咄 逼 人
高 邈 冷 冽 干 涩 漾 池 畦 草 垛
字词积累
目标导学一
bāo
jiāo mèn
léng
guǎng
shang
mì
yán
lì
lìn sè
xī lì
duō
miǎo
liè
sè
yàng
qí
duò
花苞：文中指没开放的花骨朵儿。
萌发：种子或孢子发芽。
绿茵茵：形容草地等一片碧绿。
彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
粗犷：粗豪；豪放。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。
端庄：端正庄重。
静谧：安静。 谧，安宁、平静。
高邈：高而远。 邈，遥远。
造访：拜访。（多用于书面）
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
目标导学二：理清写作思路
1．朗读课文，思考文章每个自然段分别写了什么？
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。
赏析语句的技巧
请一位同学朗读“春雨图” 大家思考：
这段文字是如何写春雨的？
是直接描写还是间接描写？
>>明确：是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比
说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。
这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
每一位同学选择一个美句进行品赏。
提示
可从如下几个角度去分析——（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？
研读文章 · 思
请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？
寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。
提炼主旨 · 体会感情
大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。
拓展延伸
1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
—— 秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼
2、空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》
5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
课外积累
写作练习
请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。 情境创设：
1、考试失利时；
2、被表扬后；
3、和朋友产生了误会；
4、想起了远方的老家；
5、清明节祭扫亲人的情景； ……
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
春雨图——美丽 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语