(共28张PPT)
七上生物同步精品课件
人教版七年级上册
人教版生物 七年级上册
3.4 绿 植物是 物圈中有机物的制造者
第四章 绿 植物是 物圈中有机物的制造者
第三单元 物圈中的绿 植物
泸州市本地最大的现代化温室大棚？
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
自主学习
1、绿叶在光下制造有机物的实验目的和步骤？
一、绿叶在光下制造有机物
淀粉遇碘变蓝
滴加碘液前，进行脱色处理
实验目的：检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
1、直接向绿叶滴加碘液
2、将叶片脱色后再滴加碘液
绿叶脱色处理
结合生活经验，洗菜和煮菜能不能去除叶绿素？
绿叶脱色处理
同桌思考：结合课本 和 知识卡片
绿叶要怎样才能完成脱色处理？为什么？
水浴加热：
可以避免引燃酒精发生危险！
大烧杯：
叶片
小烧杯：
（酒精可以溶解叶绿素）
清水
酒精
实验目的：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
目的：洗去叶片中的酒精
目的：染色：淀粉遇碘变蓝
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
一、绿叶在光下制造有机物
1、提出问题：
2、作出假设：
3、制订计划：
4、实施计划：
5、得出结论：
6、表达和交流：
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
选叶遮光
设置对照：单一变量原则
水浴加热
用清水漂洗叶片
滴加碘液
用清水冲掉碘液
观察叶色的变化
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
选叶遮光
重新光照
目的：形成对照（变量：光）
目的：在光下制造有机物淀粉
预测实验现象：
实际操作现象：
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
方法：先将植物放在黑暗的环境下一昼夜
目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物。
暗处理
呼吸作用
排除干扰
一、绿叶在光下制造有机物
滴加碘液
染色（淀粉遇碘变蓝）
水浴加热：让酒精溶解叶绿素
选叶遮光：形成以光为变量的对照
暗处理（目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物）
重新光照几小时，去掉遮光的纸片
①
②
③
④
⑤
⑥
一、绿叶在光下制造有机物
未遮光部位：变成蓝色
遮光部位：不变蓝
光合作用：
产物：
条件：
淀粉
光
小组合作：
设计实验：证明光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
思考：1、叶绿素有什么作用？
2、叶绿体中发生了什么样的能量转化
3、转化后的能量储存在哪里？
捕获太阳光
光能转变为化学能
储存在有机物中
叶绿体既是生产有机物的“ ”
也是将光能转变为化学能的“ ”
车间
能量转换器
二、有机物用来构建植物体
细胞
组织
器官
植物体
植物体结构层次：
有机物
无机盐
植物体干重
构成植物体的有机物主要是哪些物质？
脂质（脂肪）
糖类（淀粉）
蛋白质
核酸
从器官水平，连连看
脂质（脂肪）
糖类（淀粉）
蛋白质
核酸
二、有机物用来构建植物体
细胞壁
细胞膜
细胞核
：纤维素
：蛋白质和脂质
：DNA是核酸
植物体的组成成分除了水和少量的无机盐外，
主要是有机物
从物质和能量来解释：
为何植物在秋冬生长缓慢，但春回大地，又生机盎然？
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附在植物的茎蔓才站在这个星球上的”请结合以下生态系统谈谈你对这句话的理解。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
知识小结
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
有机物的作用
绿叶在光下制造有机物的实验步骤和目的
用来构建植物体
养育生物圈中的其他生物（途径：食物链和食物网）
现象：见光部分变蓝，不见光部分不变蓝
实验现象和结论
暗处理（目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物）
选叶遮光：形成以光为变量的对照
重新光照几小时，去掉遮光的纸片
水浴加热：让酒精溶解叶绿素
染色（淀粉遇碘变蓝）
滴加碘液
结论：产物—淀粉；条件—光
头 脑 风 暴
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①叶绿素是光合作用的主要场所。
②绿色植物通过光合作用，可以将光能储存在它制造的有机物中。
③植物细胞都有叶绿体。
④滴加碘液后，叶片遮光部位变成蓝色。
⑤光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
⑥水浴加热时为了溶解叶绿体。
⑦暗处理的目的是运走或耗尽叶片中原有的有机物
A.①③ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D. ③⑤
×
×
光能要转化成化学能
×
根没有
×
不变蓝
×
叶绿素
C
叶绿体
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
