部编版语文三年级上册第四单元《口语交际：名字里的故事》教案

口语交际
名字里的故事
教学目标
1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。
2.听别人讲话的时候，能有礼貌回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
教学重点难点
1.创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。
2.采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
活动准备
课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
教学过程
一、游戏“我来说，你来猜”激趣导入
他的名字既和他的出生地有关，又饱含着父母的期待。
他出生在南京中央医院，这所医院刚好位于南京钟山的南面。
他的父母希望他的身体能像山一样健壮，意志能像山一样坚毅，胸怀能像山一样广博。
他也没有辜负父母的期望，在新冠肺炎肆虐的时候，像一座巍峨的高山庇佑了中国人民，成为我们生命的卫士，成为我们心中一座巍峨的山。
你们能猜出他是谁吗？
钟南山爷爷的名字饱含了他父亲对他的期盼，他最终也没有辜负父亲的期盼，在新冠肺炎肆虐的时候像一座巍峨的高山庇佑了中国人民。他的名字已经深深地印在了我们的心里。
2.教师：是啊！每个孩子都是可爱的小天使，他们带着父母的深切期盼降临人间。有的孩子一出生，父母就赋予了他们饱含深意、满怀期待的名字；有的孩子甚至还没有出生，父母就取好了名字，期待着他的到来。每个人的名字都可能藏着动人的故事。今天，让我们一起走进第四单元的口语交际《名字里的故事》，交流分享我们名字里的故事吧！（出示课题，并板书。）
二、学习交流要求和交流小技巧
1.学生自读交际要求，老师小结并出示表格。
名字 名字的含义 名字的来历
我的名字
家人名字
名人名字
这次口语交际，我们可以说说自己名字里的故事，可以说说家人名字里的故事，也可以说说名人名字里的故事。
2.请学生拿出课前调查表，说说你了解到的信息
3.请一名学生全班交流。其他同学认真听，提出感兴趣的或不理解的地方交流。
4.评一评，老师相机引导生从声音是否洪亮、态度是否自然大方、是不是有条理地说清楚了。
5.教师小结指导说：出示幻灯片六
6.根据指导，再次请同学说说自己名字里的故事。
7.出示交际小贴士：听的人认真听，要礼貌回应。礼貌回应也是生活中非常重要，却常常被忽视的交际礼仪！回忆一下，刚才在听别人讲话时，哪些地方，我们做到了礼貌回应，哪些地方做得还不够好，需要完善。
8.请生齐读后，交流讨论。（好的地方：能认真倾听、不插话、不打断；不好的地方：面无表情、毫无反应）
9.师小结并出示礼仪提示。
对不明白的、感兴趣 会提问——在合适的时机、用恰当的方式、提想问的问题
听明白的：微笑、赞许 眼神鼓励 掌声鼓励……
老师总结：同学在介绍时，能认真倾听，有感兴趣或不理解的地方，能在合适的时机，如对方说话的停顿处、间歇处，采用恰当的方式，如使用礼貌用语、运用恰当的语气进行提问，
对于自己能明白的地方，我们可以用微笑赞许、眼神鼓励、拇指点赞等方式，这就是礼貌回应。
相信你们都能成为文明有礼的好孩子。
对别人的讲话能进行礼貌回应，不仅是一种礼貌，更是一种尊重。希望礼貌回应能成为我们的好习惯，坚持下去。
10.过渡：通过刚才的学习，我们掌握了本次口语交际的小技巧：
11.你有信心把自己名字里的故事讲给同桌听吗？提示：说的人要说清楚，听的人要礼貌回应。
（运用所学的交际知识，在小组内交流。）
三、请生扮演小记者，采访你感兴趣的同学，讲讲他名字里的故事。
老师小结：说完了自己名字里的故事，你能和小组的同学交流一下家人名字的故事吗？
四、全班交流家人名字的故事
1.刚才的交流中，你有没有听到比较特别的、有趣的名字，请给大家分享一下。
2.出示一些比较特别的有意思的名字，猜猜名字中的故事。
刘卫国 孙国庆 张国强 彭卫东 彭卫方 彭卫红
赵万富 赵万贵 赵万双 赵万全
五、老师总结并板书：今天，同学们猜的有依据，讲得很清楚，还能在交流中礼貌回应。小小名字意义非凡，从名字中，不仅能读出美好的寓意，深切的期盼，还能读出时代的发展，读出中国人的家国情怀.希望每个同学都努力学习，不辜负父母家人的殷切期望。祝愿每个孩子人如其名，有一个美好的未来。
作业设计：课后和同学交流自己收集到的名人名字里的故事。
　　
板书设计
口语交际
名字里的故事
美好寓意 深切期盼
时代印迹 家国情怀
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