人音版高中音乐必修音乐鉴赏第5单元第11节 非洲歌舞音乐 教案

高中音乐课教学设计
课 题：非洲音乐的灵魂——非洲鼓
课 型： 欣赏课
教学理念：
音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：
1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动，同时激发学生的探索多元文化的求知欲。
3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。
教学目标：
1、通过直观的了解非洲鼓形状、材质及它的演奏方式，认识非洲鼓。
2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和体验非洲音乐中的“鼓文化”。
3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
4、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲鼓乐文化，理解和尊重文化的多样性。
教学重点：认识和体验非洲音乐中的“鼓文化”
教学难点：非洲鼓乐节奏的模仿
教具准备：鼓、课件
教学过程：
一、导入
“今天的音乐课，我要和同学们去一个遥远、神秘而又古老的地方，到底去哪呢？猜一猜吧”
出示课件：（撒哈拉沙漠 热带大陆 斑马 面具 黑人。。。）
生：“。。。。。。非洲。。。。。。”
师：“非常正确，今天我们将走进非洲，一起去领略非洲音乐的魅力”。
二、感知新课
1、非洲印象
课件：非洲地图
师：非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往指撒哈拉沙漠以南的地区，北非受阿拉伯文化的影响往往归于阿拉伯文化。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐，也正是我们这堂课所要去了解的。
欣赏《非洲原生态歌舞》片段。
师：非洲人从小就学习音乐舞蹈，成年前必须接受启蒙训练，合格后才能被接纳为部落成员。刚才大家观看的短片就是他们平时生活的情景，同学们从刚才的视频中看到了什么？（鼓的形成），听到了什么？（强有力的节奏），你们看了视频后，觉得什么乐器是非洲音乐的灵魂呢？
生：。。。。。。
师：大家回答得非常好，鼓在非洲音乐及人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。在非洲，鼓有着多种多样的功能和用途。那么，接下来就让我们一起走进非洲的鼓文化。
2、非洲鼓
课件：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓丰富的形状特点。
设问：这些鼓都有哪些形状？
它的鼓面是用什么制作而成的呢？
非洲人持鼓的方式是怎样的？
学生回答后老师总结：非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓；鼓面材质可以用羊皮、牛皮、豹皮、鳄鱼皮等；非洲人持鼓的方式有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上，从而奏出不同的音响和效果，还有一种“达姆达姆”鼓是放在双腿之间用手敲打的。（出示课件图片）
三、视听体验
3、非洲鼓的节奏
欣赏：布隆迪圣鼓《鼓舞》片段。
设问：你们听到了什么？想到了什么场景？
音乐中哪一个音乐要素在发挥主要作用呢？
生：。。。。。。
师：这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。有鼓乐、声乐和鼓乐与和声协奏三部分音乐构成，鼓为音乐的骨架，它运用了非洲典型的分节奏与加节奏。在布隆迪,“圣鼓”象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。“圣鼓”是在特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓乐。
由此可看出，非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器。
设问：非洲鼓的节奏特点是怎样的呢？
生：。。。。。。
课件展示节奏特点：复杂多变、强烈奔放、多线条多层次。
复听：音频《鼓舞》一部分、三部分引导学生跟随音乐体验节奏特点。
（1）、讨论：你能模仿出这段音乐中出现最多的几组节奏吗？
（2）、请几位同学用手敲出音乐中的典型节奏。
（3）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。
4、节奏体验
4/4 ||: x x x x | x x x x:||
2/4 ||: x x x|x x x |xx xx | x x x:||
2/4 ||: x x |0 0 | x x | 0 0:||
2/4 ||: 0 0 |x x x | 0 0 | x x x:||
节奏型：3/4 ||: xx xx x :||: xx xx xx:||(出示课件）
学生（戴面具）在教师指导下完成多线型的合奏，充分体验非洲音乐鼓的节奏特点。
五、探究
欣赏视频：非洲原始部落之《战舞》片段。
（1）、讨论：画面中的场景仅仅是为了娱乐吗？
（2）、讨论：在非洲，鼓除了用于音乐外，还具有哪些功能？
教师总结：鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征（非洲古老王国有自己独特的鼓号）通过 高低不同的音响和急缓有别的节奏组成不同鼓点来传递各种信息，模仿语言（如：人们出生和死亡时阴阳间信息的传递、肯尼亚人击鼓就餐的习惯等）。
老师今天就带了一面非洲鼓，现在邀请大家一起来体验一下。（出示道具非洲鼓，简单介绍鼓的高、中、低音位置，老师展示并请学生来体验）。
接下来我就要利用手中的鼓和同学们传递鼓语，我来打几组节奏，请同学们告诉我，这个节奏表达的是什么情绪，听清楚哦。
（教师敲击节奏时用鼓点创设情境让学生体会非洲鼓“鼓语”这一功能。）
师：我没有和大家事先沟通，为什么大家都知道老师的情绪呢？是什么告诉你们的？
生：是重音。
师：我敲每个地方，声音一样吗？
生：不一样，音色。
师：还有什么不一样？
生：节奏。
师：非洲音乐的节奏非常多变，且多为即兴，这是他们音乐很大的一个特点，他们的音乐往往都是乐由心生的，再配合他们的表情和肢体语言就形成了他们独有的风格。现在我们知道他们的秘诀了，接下来就请大家来尝试一下，四个人一组来设置一个“狩猎”的情景。
(学生小组进行讨论）。
师：现在我们来一组一组分享一下你们的表演。
（学生小组展示，生生评价，师生评价。）
师：非常感谢同学们的表演，刚才的表演让老师非常激动，你们表演的非洲鼓，拥有非洲鼓的节奏，展现了非洲音乐文化的一种精髓。非洲鼓可以演绎身体和灵魂流动的节奏，我们可以称之为“生命的律动”，如果想真正了解非洲生命的律动，我们还要去多学习，多听、多看、多体验。
六、拓展——中国鼓文化
师：今天，我们对非洲的鼓文化有了一个初步的了解。我们知道，非洲音乐在上两个世纪与欧美音乐文化的融合造就了爵士音乐，大家知道非洲音乐和爵士音乐有什么关系吗？
生：都有即兴的特点。
师：对，即兴是非洲音乐中一个很大的特点。那么我们中国的鼓乐呢？（出示图片），即兴也是中国鼓乐的特点之一，但是在中国鼓乐中锣的运用、钹的运用、击鼓手法的不同，这是两国鼓乐的区别也是各有特色的地方，随着中非合作的不断拓展，我想中非的鼓乐文化也会不断地交流融合，把这些中国鼓乐的元素加入到非洲鼓乐的演奏中来进行尝试，肯定会创造出不一样的奇迹来。
七、小结
师：这节课的内容是非洲鼓，你们来告诉我非洲鼓是怎样的？
生：热情的，狂野，充满节奏感，粗狂。。。。。。
师：非常好，非洲音乐非洲鼓是激情奔放、热力四射的，而中国鼓是古朴粗狂、铿锵有力的。音乐无国界，乐器是人与人之间，意志和情感交流的工具，人们都通过音乐来歌唱生活，赞美自然。因此，我希望同学们在课后能进一步去了解“鼓”的音乐文化，我们不仅要了解本民族的音乐还要了解世界多元的音乐文化，从鼓乐文化的交融开始做起，为未来中非的合作和友谊作出自己的贡献！