20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案（表格式）

课例名称 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教材版本 部编版 年级 五年级 授课老师
核心问题 联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
教学目标 1.感受爱的不同表达方式。 2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。 教学 重难点 能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。
学生起点 (已有知识结构分析) 学生已经有四年多的语文学习经历，掌握了一些学习语文的方法如抓关键词句体会人物心情，感悟人物形象，具备一定的概括、提取信息能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习、自我感悟、悟情悟理。
教学环节 环节目标 学生”深度参与课堂学习”教学设计 检测目标达成的方式
谈话揭题，质疑解题 课堂上先从课题入手，通过质疑课题设下悬念，激发学生的阅读欲望，形成阅读期待。 同学们，今天咱们一块学习的这篇文章叫做《“精彩极了”和“糟糕透了”》。对这个课题有研究吗？你发现了什么？ 预设： 我发现“精彩极了”是母亲对“我”的表扬，“糟糕透了”是父亲对我的批评 我发现题目中用了一对反义词，形成了对比 2.小结：孩子们很会观察，我们起作文题目时也可以像这位作家一样做。 能发现题目引用了人物的话和进行了对比的特点。
文本分析，感受爱的不同表达 感受爱的不同表达方式 （一） 1.这是一位很出色的作家和编剧，有一次，巴德的一部作品获得了一项国际大奖，当他在发表获奖感言时，你们认为他应该感谢谁？【父亲和母亲】 （二） 俗话说“良言一句三冬暖”，母亲经常表扬我，总是用“精彩极了”给“我”鼓励，自然是要感谢母亲。读一读学习任务。 ①默读1-14自然段，勾画出母亲表扬“我”的句子。 ②结合文本，带上神态、动作模仿母亲对我的表扬，进行模仿。 ③说说你对母亲这样表现的感受，用上句式： 我从________这句话（这个词）感受到了母亲___________，因为_____________。 ④母亲的表扬让我感到_____。 孩子们，你们找到了哪些句子呢？ 预设： ①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。 ③眼睛亮亮的——开心， 兴奋地嚷、雨点般——激动兴奋， 精彩极了——对我的赞扬肯定与鼓励 ④母亲的表扬让我感到_____：腼腆、得意扬扬、自豪（引导：腼腆的意思是害羞，不好意思。） 小结：抓住关键词进行体会是我们学习文章的好方法。 （二） 看来母亲说的话真让“我”充满信心，备受鼓舞，的确该感谢母亲。可“恶语伤人六月寒”，父亲的表现却是截然不同。读读学习任务。 ①默读1-14自然段，勾画出父亲批评“我”的句子。 ②结合文本，带上神态、动作模仿父亲对我的批评。 ③说说你对父亲这样表现的感受，用上句式：我从________这句话（这个词）感受到了父亲__________，因为__________________。。 ④从__________这句话（这个词）中，我体会到父亲的批评让“我”感到_____。 请孩子们分享你们的体会。 预设： ①“我看这首诗糟糕透了！”父亲把诗扔回原处。 “我不明白”，父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 我从________这句话（这个词）感受到了父亲__________，因为__________________。 ③糟糕——严厉，难道——反问句，不赞同，认为我的诗很糟。 ④我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 引导：备受打击、伤心、难过、失望（通过动作我们体会到了人物心情） （四） 那我现在就有疑惑了，父亲用“糟糕透了”的批评让我深受打击，为什么说我在取得成功后还得要感谢父亲呢？请你从1-15自然段中找找理由，用上这样的句式： “我”需要感谢父亲，因为我从第__段中的___________这句话体会到_______________。 现在分享你们的想法，预设： ①15段 根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。 （引导：好文章是改出来的，正因为有了父亲的批评我才会进行修改从而不断进步。） ②15段 几年后，当我在拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 （引导：父亲的批评是实事求是的，是谨慎的，是很认真经过思考的，而不是乱批评） ③9段 诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （引导：有个成语大家都知道叫一目十行，父亲作为写过好多剧本的电影公司的重要人物，对这种短诗只需要一扫就可以了，但是我觉得父亲看了几个小时，说明父亲是很慎重地说出批评的话的。） ④15段 有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。” （引导：看来父亲并没有把我一棍子打死，还是会对我进行鼓励，只是担心“我”骄傲，所以不像母亲那样直接的表扬。） ⑤8段 对不起，我自己会判断的。” （引导：父亲对此事十分认真谨慎） 3.小结：听了同学们的发言，我现在改变了我的观点，虽然父亲经常用糟糕透了给“我”批评，但他其实是很认真地提醒“我”，担心“我”会骄傲。我的成功离不开父亲。所以我现在完全同意，巴德的母亲和父亲都应该感谢。 根据学习任务进行思考，抓住关键词句感受爱的不同方式。
联系实际，发表看法 能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。 在家里，你是否也有过巴德的类似经历，得到过父母截然不同的评价？联系生活实际，说说你对巴德父母表达爱的方式的看法。 有一次，我__________，我妈妈__________，我爸爸______________。我认为巴德的母亲____________，巴德的父亲____________________。 （三） 2.孩子们，巴德和你们有类似的看法，这一番话是他的获奖感言，一起读。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 能联系生活经验发表看法。