18《慈母情深》教案

《慈母情深》教学设计
教材分析
《慈母情深》选自部编版五年级上册第六单元。这一组课文都围绕着“甜续之情，是流淌在血液里的爱和温暖”这一句展开，表现的是父母之爱的深沉与宽广，文章中描写的环境与细节都蕴含着深刻的情感。《慈母情深》改编自著名作家梁晓声先生的《母亲》，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾工友的劝阻，毫无犹豫地给钱让“我”买书的故事，表现了母亲的辛劳、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意和无比的热爱。旨在让学生感受日常生活中母爱的深沉。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥"等词语。
2、抓住关键词"鼻子一酸”，感受文字背后作者真情的流淌,感受慈母的善良与慈祥。
3、品味作者谴词用句方面的精妙，用恰当的语言表达自己的感受。
教学重难点
抓住关键词“我鼻子酸”， 触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。
课前准备
观看朗读者梁晓声的采访片段，了解作者童年时的生活背景。
教学过程
一、复习导入
二、检查字词
（一）出示学习单
我一直想买《青年近卫军》 ,想等整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声(震耳欲聋).我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞给我，立刻又陷入(忙碌).我鼻子一酸， (攥)着钱跑了出去。
要求：根据预习记忆，在括号里填上文中的词语
（二）班级交流
1.龟裂 龟的读音;描述龟裂的手的样子;
2.鼻子一酸“鼻子一酸”是什么感受 母亲给钱买书了，为什么还会鼻子一酸 钱少 被责骂了
三、品读场景和细节描写，体会慈母情深。
（一）自由读课文。静静默读课文，边读边思考：课文哪些场景、细节描写令你鼻子一酸，让你感受到了“慈母情深”？用“——”划出相关语句，并用词语或短句在旁边做上批注。
（二）学生带着问题自学课文。
（三）班级交流：
交流一：母亲的工作环境 低矮、狭小、闷热、噪音大
1.有感情朗读句子。
2.理解“震耳欲聋”、“欲”的意思。
3.想象:假如你在“震耳欲聋”的环境里,你会有什么样的反应
[引导]母亲会离开吗 母亲能离开吗
4.默读全文，从哪些地方可以看出“震耳欲聋”
5.我看到母亲在这样的环境了工作,心里是什么感受 用一个词来形容
【过渡】还有哪些地方的描写让“我鼻子酸”
交流二:“背直起来了 ，我的母亲!转过身来了！我的母亲!褐色的口罩上方，对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 ，我的母亲!"
1.思考:“我的母亲”出现了几次 你读出了什么滋味
2.对比品味
背直起来了，我的母亲......
我的母亲，背直起来了......
看过电影里的慢镜头吗 哪一句话给你慢镜头的感觉 为什么作者用慢镜头来写
背直起来了——想象一下你看到了一个怎样的背 在作者到的印象当中，母亲的背是怎样的
转过身来了——你看到了一张怎样的脸 在作者的记忆当中，母亲的脸是什么样子的
褐色的口置上方——你看到了一双怎样的眼睛 在作者的记忆当中，母亲的眼睛是什么样子的 "
【总结】品味慈母情深：曾经母亲的容貌-结实的背、红润的脸、明亮的眼睛哪里去了
交流三：母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。
1从这句话中，你读出了什么
2"立刻“的近义词有哪些 将这些近义词替换到句子中-
母亲说完，马上坐下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头伏在将这些业义凹大缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌
对比:两个句子中哪个更好些吗
3有感情朗读
交流四:我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......
1.“我”手里仅仅是攥着一元五角钱吗？还攥着什么？感受儿子对母亲敬意与热爱。
2.你生活中有过“鼻子一酸”的感觉吗？说一说。
3.有感情朗读课文，注意节奏。
四、总结
母爱是伟大、无私的、包容、乃至献出生命，之所以如此，世间才有了最温暖、最动人的词语“慈母情深”。世间每一位妈妈都如此，只是时代不同，家庭背景不同，妈妈表达爱的方式也不一样，妈妈的爱就在一句句唠叨中，一个眼神，一个拥抱，一个亲吻中，平常的不能再平常，细微到不易察觉，就需要我们用心去感受，去回味，去体会生活中那些感动的瞬间。
五、拓展阅读，升华情感
课外推荐：史铁生《秋天的怀念》、莫言《我的母亲》
六、作业拓展：我手写我心。
写一写生活中令“我”鼻子一酸的瞬间，或写一首赞美妈妈的小诗，念给妈妈听吧。