【新课标 24.月迹 课件

(共42张PPT)
24月迹
部编版 五年级上
新知导入
月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：会认8个生字，认识多音字“悄、累”等，联系上下文，理解文中的重点词语。
3.
思维能力：理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
4.
审美创造：体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解“月亮属于每个人”的深刻含义。
走进作者
贾平凹，原名贾平娃，陕西省丹凤人，当代作家。他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国最具叛逆性和创作精神的作家之一，具有广泛的影响力。代表作有《下棋》《天狗》《秦腔》《月迹》《爱的踪迹》《浮躁》等。曾获我国“茅盾文学奖”“鲁迅文学奖”；美国“美孚飞马文学奖”；法国“费米娜文学奖”。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
悄没声儿
果实累累
嫦 娥
嫉 妒
瓷花盆
袅袅
qiǎo
léi
niǎo
cháng
é
cí
jí
dù
我会读
识字方法
加一加：女+常=嫦
女+我=娥
看图识字：瓷
多音字
多音字
累
悄
qiāo
（悄悄）
qiǎo
（悄声）
léi (果实累累)
lěi (长年累月)
lèi (劳累)
读一读：1.树上这累累(léi)的果实，是对他长年累(lěi)月不辞劳累(lèi)的回报。
2.他们悄（qiāo ）悄地推开教室的门发现里面悄（qiǎo）无声息，一个人也没有。
.
.
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识字游戏
袅
累
嫦
娥
瓷
妒
识字解词
理解词义
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑，看。
他俩犯错后，站到教室外面面相觑，不知道怎么办。
识字解词
理解词义
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
与其嫉妒一个人的才华，不如自己勤奋的学习。
识字解词
理解词义
指很快地，忽而间。
倏忽
锨刃儿
铁锨的锋利部位。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《月迹》这篇课文的主要内容是什么？
课文朗读
文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上
人物：奶奶、我和弟弟妹妹
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
课文结构
整体感知
精读感悟
自读课文1、2自然段，想一想，我们盼月亮，月亮最先出现在什么地方？
整体感知
精读感悟
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
写出了孩子们的天真好奇的特点。
这句话是什么意思？
在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
整体感知
精读感悟
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
整体感知
精读感悟
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上。
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
“悄没声儿”和“溜”生动形象地写出了在孩子们的眼中月亮的出现是很神奇的。
“款款、溜”写出了月亮什么形态？
动态。
整体感知
精读感悟
　　原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。
作者这里运用了什么修辞手法？表现了什么？
拟人，表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
新知讲解
　 我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，孩子们的心情发生了怎样的变化呢？
孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望。
精读感悟
自读课文3-23自然段，想一想，孩子们在哪儿寻到了月亮的足迹？
精读感悟
我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
写出了月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂。
你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？
这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。叠词的运用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣。
通过与灯光的对比，说明了月光的亮。
新知讲解
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
“疏疏”写出了枝叶不是很茂盛。“累累”点出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比。
画线句子用了什么样的写法？这样写有什么好处？
运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
这段话可以感受到孩子们丰富的想象力。
精读感悟
抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清晰看见里边有什么东西。
“似乎”一词可以去掉吗？
不可以，从“似乎”一词可以看出后面的内容只是人们的感觉。
新知讲解
当奶奶告诉孩子们有一个女子住在月亮里，孩子们产生了什么想法？
孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境。好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树。
精读感悟
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
从这里可以看出作者的想象力非常丰富，有渴望了解外界事物的强烈好奇心。
新知讲解
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
写出了孩子们的羡慕、嫉妒。
从这种心理变化中你体会到什么？
孩子们对美的追求。
这种心理变化引发了怎样的争执？
每个人都说月亮是属于自己的。
精读感悟
后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？
我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃上找到了。
河边沙滩上、河水里、眼睛里。
新知讲解
我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。
你是怎么理解这句话的？
只要主动去追寻，就能发现美好的事物。
精读感悟
自读课文24自然段，想一想，孩子们在寻月后有了怎样的感悟？
精读感悟
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
你是怎么理解这句话的？
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。
为什么文章要以月迹为标题
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
难点探究
月亮在课文中象征着什么？
月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。
难点探究
精读感悟
概括课文的主旨。
本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。
拓展延伸
描写月亮的诗句：
1.野旷天低树，江清月近人。
——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月，天涯共此时。
——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。
——《山居秋暝》【唐】王维
4.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
——《暮江吟》【唐】白居易
一、根据拼写汉字。
niǎo niǎo（ ） shū（ ）忽
jí（ ）妒 面面相qù（ ） 二、填空本
文选自__________，作者是 __________， ____________
（时代）作家。
课堂练习
袅袅 疏
嫉 觑
《月迹》 贾平凹 当代
课堂总结
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。
板书设计
月迹
镜中： 高兴、失望
院内： 奇妙
河边： 惬意
眼中 ：惊奇
沙滩： 满足
作业布置
课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。
谢谢
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