统编教材五上册第二单元
7《什么比猎豹的速度更快》教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
（二）思维目标
1.借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
二、教学重点
借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
三、教学难点
提高阅读速度，并针对课文内容提出自己的问题。
课时安排：2课时
教学流程
第一课时
环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设 时间
一、导入 同学们，书海撷英须效率，在这个单元，我们学习提高阅读速度的方法。经过《搭石》、《将相和》的学习，你掌握了哪些提高阅读速度的方法呢？在提高阅读速度的同时，同学们还要注意，不能一味追求速度快，只有在理解课文内容的基础上，提升了速度，才是真正的高效率。现在老师就来考考你们。屏幕出现语句，5秒后消失，你还记得什么内容？（1）如果冰川融化后进入海洋，海平面上升会引发洪水和水土流失等自然灾害。如果海里的冰融化，由于它本身就漂浮在海面上，因此并不会引起海平面上升。（2）云在天空中四处飘荡。云中的小水滴凝聚得越来越多时，就会落下来，形成雨。天气冷的时候，就会下雪。（3）一头成年蓝鲸的身长可达30米，体重可达150吨，是地球上块头最大的动物。但是，蓝鲸还远远不是世界上最大的东西。5.在短短5秒钟内，你记住了什么？又有什么诀窍呢？ 集中注意力，不要回读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。2.阅读时不能一个字一个字地看，要联系上下文看。 回顾提高阅读速度的方法，明确学习要求。巩固提高阅读速度的方法，不要一个字一个字地读。 5分钟
二、借助关键词句，默读课文 今天，我们就要来学习第7课《什么比猎豹的速度更快》，齐读课题。这里提出了一个疑问，所以读的时候要读出问句的语气，再读课题。让我们来看课题下的学习提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。谁能用自己的话说说看，当我们读课文时要做些什么？我们就要借助关键词句来提高阅读速度。（板书：借助关键词句）什么是关键词句呢？其实在三年级，我们就学习了借助关键词句来理解、概括一段话的意思。那么，怎样借助关键词句来提高阅读速度呢？老师已经准备好了计时器，下面就请同学们打开课本，借助关键词句，快速默读课文，并记下时间。计时开始。学生默读，教师巡视。读完了课文，相信大家对课文内容有了一定的理解，现在就让我们来完成5道自测题。（1）猎豹是地球上速度最快的动物。（×）（2）如果你朝着一个以超音速移动的人大喊，他是什么也听不见的。（√）（3）火箭比流星体的速度更快。（×）（4）如果你想离开地球，应该搭乘喷气式飞机。（×）（5）光是世界上速度最快的。（√）校队答案，你都答对了吗？阅读整篇课文，你用了多久？了解了哪些内容？读了课文，我知道_____________比猎豹的速度更快。这里有一个词语：游隼。什么是游隼？既然不知道，为什么刚才默读的时候没有人翻字典，也没有人停下来思考，和同学互相讨论呢？在快速默读课文的过程中，就算“游隼”这个词语不懂，也不影响对课文的理解。那么我们就可以暂时不去管它，继续往下读，这样才能提高阅读速度。那么游隼究竟是什么？让我们先来看这个“隼”字（1）平舌音sǔn 这个字的偏旁是什么？ 隹（或十）出示视频简介。（2）出示照片和字典上的注释。游隼是一种鸟类。再读词语。这篇课文中一共有四个生字，你都会读吗？请小老师来领读。（课件出示生字词）“冠”是多音字，除了读ɡuàn，还可以读什么？ɡuān。除了“冠军”，你还能给它组个词吗？字典上主要有这样五种解释，请大家先自己读一读。说说你认为什么时候应该读第一声ɡuān，什么时候读第四声ɡuàn呢？概括：当它代表帽子或者像帽子的、在顶上的东西读ɡuān。其他意思，特别表示冠军、第一名的时候读ɡuàn。课件出示一些带“冠”的词语，这些词语怎么读呢？要想题目做得快，你有没有好办法？（先找到读ɡuān的，也就是代表帽子或像帽子一类东西的词语：衣冠、树冠、鸡冠花、皇冠）齐读词语。其余的都读冠，代表冠军、第一名。齐读词语。所以，当我们遇到多音字不知道该怎么读的时候，可以根据字义来选择字音。 1.读课题。2.借助关键语句快速默读课文。3.可以在阅读时圈出可以概括本段意思的关键词句。4.完成自测题。3.根据自己的时长来回答。4.读了课文，我知道游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光、声音比猎豹的速度更快。5.组词。 学习并运用借助关键词句来提高阅读速度的方法。通过自测题，检测学生在默读时对课文内容的把握。遇到不理解的词语，在不影响对课文内容理解的前提下，不能回读，要往下读。通过偏旁来帮助学生理解“隼”。指导根据字义来判断多音字的字音。 15分钟
三、自主排序，交流方法 刚才，我们借助了关键词句来提高阅读速度。现在，我们前后四人为一小组，一起来完成自学表。请一位同学来说一说我们的自学任务。（1）带着排序的疑问，快速默读课文。（2）完成排序题后，记下所用的时间。（3）记录小组成员在提高阅读速度上的妙招或者出现的困惑。3.这一次的计时和第一次有什么不同？（排序后再记录时间） 3.又要读得快，还要给这么多事物排序。动笔之前，老师依然要问一句：你有什么好办法？4.预设：关键词句圈一圈，划一划。 5.计时。 光 游隼 火箭 猎豹 人 1 6 3 7 9流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 2 8 4 56.全班校对，统一答案。（如果有不一致，请其他同学说理由。）7.交流：小组派代表发言，有什么提高阅读速度的妙招或者影响了阅读速度的困惑？8.预设一：调整顺序，将速度由快到慢排列：光、流星体、火箭、喷气式飞机、声音、游隼、猎豹、鸵鸟、人。作者描写光的速度快，是在第8段，流星体第7段，火箭第6段……看看每一种事物对应的段落，再说说发现。整篇文章，就是从速度慢到速度快的顺序写的。9.预设二：基本每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。当我们发现文章表达上的特点，也可以提高阅读速度。（教师板书：发现文章表达上的特点。）10.每一段的第一句，基本就是一种事物比另一种事物速度快。发现这个规律后，也能提高阅读速度。11.发现文章表达上的特点后，我们在阅读的时候会十分通畅。12.提出困惑，相机回答。13.概括本课学到的提高阅读速度的方法：借助关键词句，带着问题读，发现文章段落在表达上的特点…… 1.完成排序题。记录小组内提高阅读速度的妙招，以及速度慢的困难。2.基本每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度更快。每一段的第一句都是关键语句，提示了速度快慢。4.针对困惑，请学生先回答，或者全班讨论。 让四人小组来完成自学任务，是把学习的主动权还给了学生。让他们在充分交流后，概括提高阅读速度的方法，并提出真实的困惑。对学生的发言进行引导概括，就可以让他们关注到段落表达上的特点。在总结中，让学生自己概括本课的收获。 15分钟
四、结课 《什么比猎豹的速度更快》来自美国作家罗伯特·E·威尔斯创作的科普绘本系列《妙想科学》，同学们课后可以去读一读。在预习单上，同学们书写了“俯、喷、箭、筒、圈、置”。根据同学们的书写，老师发现“俯”特别容易写错。这个字中有两个单人旁，书写时需要注意。“箭”和“筒”都是竹字头，可以一起记忆。“圈”和“置”的笔画数较多，注意横画的书写。请大家在《课堂作业本》上再工工整整地写两个。 反馈预习。2.写字。 拓展学生的阅读面。针对易错字再次讲解。 5分钟
板书设计 什么比猎豹的速度更快借助关键词句 发现段落表达上的特点统编教材五上册第二单元
7《什么比猎豹的速度更快》教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
（二）思维目标
1.借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
二、教学重点
借助关键语句提高阅读速度，了解主要内容。
三、教学难点
提高阅读速度，并针对课文内容提出自己的问题。
课时安排：2课时
教学流程
第二课时
环节 教师课堂行为 学生学习活动 设计意图 预设时间
一、阅读链接，快读导入 1.同学们，今天老师继续来向大家推荐一套书——《妙想科学》是美国作家罗伯特·E·威尔斯创作的科普绘本系列。这位作者上知天文，下知地理，还懂历史人文。所以《妙想科学》不仅是一套自然科普书，还是一本关于数学的书，关于历史的书，关于宇宙万物的书！2.全套一共有12本（课件出示书目），让我们先来走进这本《还有什么比鼩鼱（qū jīnɡ）更小吗》 。在读之前，老师有个要求，快速默读片段，在你读完之后，记下所用的时间。3.反馈时间并提问：这段文字中介绍的比鼩鼱更小的生物有哪些，你还记得吗？校对答案。4.有些同学可能没有找全，为什么呢？（在读的时候没有关注到这些信息。）那让我们再来试一次好吗？一起来读读这本《还有什么比象龟更老？》。除了默读计时，读完之后咱们还是要回答一个问题：究竟什么比象龟更老？5.反馈问题：________________比象龟更老。6.计时反馈。为什么两个片段的字数差不多，但是大家默读的速度却大大加快了呢？7.概括：带着问题读课文（板书），读起来更有目标性，自然可以让我们的阅读速度更快。 1.快速默读。2.根据实际情况，阅读反馈。3.阅读反馈。4.因为带着问题读，在阅读时会有更明确的目的性。 通过两个《妙想科学》系列的文本对比阅读，让学生更直观地感受到，带着问题阅读会提高阅读速度。 10分钟
二、带着问题读课文，体会写法 在上节课，我们借助关键词句提高阅读速度，还发现课文的段落在表达上具有一定的特点。（重新写上板书：借助关键词句、发现课文段落上的特点）那么课文学到这里，你对课文内容还有什么疑问吗？预设一：还有没有比光速更快的事物？预设二：什么是游隼？什么是流星体？针对课文内容的疑问，我们可以再回到课文中去寻找答案。请大家带着自己的疑问，快速默读课文，寻找答案。还有没解决的问题，谁能替他解答？全班讨论。预设三：为什么题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头却是从人的奔跑速度开始写。有些同学注意到了课文的写法。题目是“什么比猎豹的速度更快”，但是人、鸵鸟的速度都不如猎豹快，那么为什么作者还要写呢？前后四人小组讨论。预设四：为什么作者说“宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”？其实这个问题的答案就在下文——“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱”。同学们在读课文的时候要注意联系上下文，只有真正理解了才能提高速度。那么在几次阅读的过程中，你最感兴趣的是课文哪一部分？指名读。为什么喜欢这一段？对于这一段，你还有感兴趣或者不懂的问题吗？带着疑问，请大家再来读一读这一段，试着寻找答案。如果找不到，还可以和同学互相讨论讨论。拓展阅读：指名读每种事物的速度，以这样的速度，从地球到月球要花多长时间？所以科学家们认为光的传播速度是最快的。我们的课文中出现了很多这样的数字。人在奋力奔跑时 24千米每小时鸵鸟的最大速度 72千米每小时猎豹的最大速度 110千米每小时游隼向下俯冲 320千米每小时火箭 4万千米每小时流星体最大速度 25万千米每小时光速 30万千米每秒请大家把这些数字圈出来，作者用列数字非常精确地向我们展示了这些事物的速度。（板书：列数字）那么除了这些事物，作者又是怎么写喷气式飞机呢？喷气式飞机的速度——声速的数倍。作者并没有直接写出喷气式飞机的速度，还是拿它和声速作比较，这也是说明文的一种写法。（板书：作比较）这篇说明文脉络清晰，语言简练明了。所以同学们在阅读时，对各种事物的速度也就有了更直观的感受。再读课文，感受语言的精炼之美。 1.自由发言，提出问题 2.自由讨论发言。3.朗读自己最喜欢、最感兴趣的部分。 承上启下，过渡到这一课的学习。让学生针对课文提出自己的困惑，再带着问题去读课文。除了课文的内容，引导学生关注课文的写法。从说明文的角度继续解读课文，感悟作者的语言简练明了。在直观的数字下，感受列数字带来的语言精确。通过作比较来体会喷气式飞机的速度。 25分钟
三、小结 1.《妙想科学》系列绘本不仅生动有趣，还可以让我们增长不少知识呢，大家课后可以去读读看。2.俗话说：“熟能生巧。”只要我们不断练习，一定能做到眼睛看得快，脑子想得快，不断提高阅读速度。下课。 5分钟
板书设 计 什么比猎豹的速度更快借助关键语句 列数字发现段落表达上的特点 作比较
