1村居教案

教 学 设 计
课 题 课文1 古诗二首 村居 年 级 二年级
课 时 共1课时 备 课 人
教材分析 （重点、难点） 《村居》是清代诗人高鼎晚年创作的一首七言绝句，全诗洋溢着欢快的情绪。这首诗是二年级学生本学期接触的第一篇古诗，本节课的教学重点在于让学生掌握生字，正确、流利地诵读古诗。教学难点是通过朗读，培养学生感受春天，感受自然的能力，理解诗中的思想感情。
教学目标 1.学会本课生字，重点识记“莺、醉、堤、鸢”，正确书写“诗、村、童”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解古诗的意思，想象诗中描绘的画面，练习说话。 4.知道春光美好，要珍惜春光。
教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 1.播放歌曲《春晓》。瞧，音乐一放，我就看到有的小朋友笑了，有的小朋友还动了起来。 2.这是一首春天的歌。瞧，老师还带来了春天的画。小朋友们，这画儿让你想到了春天的什么词语，什么诗句？ 评：小朋友们积累的词语和诗句真多！ 接下来，我们还要学习两首春天的古诗。伸出手，跟老师写“诗”。 师述：诗，左窄右宽；左边的折画挺拔，稍长；提有力；右边的寺，上紧下松，三横长短不相等。齐读课题。 3.这节课，老师和小朋友们学第一首：村居。 指名读，指导读准：村。 4.我们来看看“村”怎么写：左窄右宽，两竖相遇，右髙长。 师范写。学生描红。 5.“村居”，“村”是乡村，“居”是什么？“村居”就是：在乡村居住。 二、初读课文，初步理解。 1.春天，我们居住在乡村，会看见什么？人们会怎样生活呢？请小朋友们自己朗读古诗。提出要求：读准字音，注意停顿。 村 居 草长飞二月天，杨春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸。 2.指名读诗，相互纠正字音。 评，识字： 后鼻音“莺”读得准。图片：教学“莺”。 “堤”读得清楚响亮。 图片：理解“堤”。看，河堤上是什么？ 纸鸢：图片理解。鸢指“老鹰”。纸鸢就是（纸做的老鹰），现在指风筝。 3.老师还想听听小朋友的朗读，谁来试试？（出示第一句，两三个同学读） 评：读得真好。 这句写了什么？板书：春景 出示第二句，谁来读？评：好听。 这句写了什么？板书：孩子 三、想象画面，练习表达。 1.接下来，我们一起走进美丽的乡村看看。 老师来说我看到的画面，你们来告诉我是哪一句诗。 相机点拨：“二月天”是什么季节？ 春天，阳光明媚。小草生长，黄莺在天空飞翔。 河岸边，杨柳青青，柳枝摆动，轻轻抚摸着河堤。美好的景色沉醉在春天的烟雾之中。 放学啦！村子里的小孩子们早早就回到了家。 他们急忙趁着东风放起了风筝。 2.看来，你们都读懂了诗句的画面。现在，我们换一换。你们说看到的画面，让大家猜一猜，你说的是哪一句。 相机点拨： 真好，你看见了小草生长，黄莺飞翔。送给你们一个成语“草长莺飞”。 说得真好，老师听了也要醉了呢。“醉”可以组哪些词？ 喝醉、醉酒、陶醉、沉醉，哪个词语与这首诗最相近？板贴：醉 美好的景色沉醉在春天的烟雾中，我们都陶醉啦！板书：美 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。播放音频（鸟鸣、笑声），小朋友们为什么这么开心？（放学早、放纸鸢） 出示：散学放鸢图 他们是怎样放纸鸢的？（有的，有的） 你感觉到了什么？你读！ 点评：老师也感受到了开心（快乐、着急、迫不及待） 3.春天，小孩子可以趁着东风放纸鸢，还可以捉蝴蝶呢！ 出示：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 春天真是令人开心的季节！板书：乐 齐读诗句。 4.学习任务：读诗句，说画面，比比谁说的有意思。 5.这么美的景色，这么快乐的孩子，这么有趣的场景，老师在你们的感染下陶醉啦！还有谁也陶醉了？（指：醉） 看到这一幕，诗人情不自禁地吟诵起来，读古诗。 我们一起来美美地背一背吧。 播放音频《村居》，诗歌用来吟诵，也可以唱呢！ 四、写字。 出示：童 比较结构，注意关键笔画。 生写字，师巡视，反馈。 五、总结全文，拓展延伸。 1.小草愉快地生长，黄莺快乐地歌唱，杨柳依依，孩子们忙着放风筝，春天真美好啊，生活多快乐啊！齐读 2.下节课，我们还要学一首春天的古诗《咏柳》，读。
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