【核心素养目标】人教版五上第六课第3课时《拉德茨基进行曲》教案

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欣赏《拉德茨基进行曲》教学设计
课题 欣赏《拉德茨基进行曲》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 五年级
教材分析 《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯的代表作品，作于1848年，在世界上广为流传，经常在音乐会上被演奏。每年的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。作品开始一个简短但有力的引子，引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。反复一遍之后是：一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，旋律优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。整首作品以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。
学习目标 审美感知：对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。艺术表现：引导学生对音乐作品节奏、旋律的认识和理解，能自信并声情并茂地演唱歌曲，用歌声表达自己真挚的感情。创意实践：形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，通过聆听与欣赏音乐，使学生对音乐产生美的感受，并简单创作歌曲，让学生从创作和情感上均获得美好的体验。 文化理解：感受《拉德茨基进行曲》风格特点，想象乐曲描绘的场景。
重点 欣赏歌曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
难点 学会根据情绪给进行曲分段并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：请观看一段视频，你知道这个演出场地是哪吗？它的作品名称是什么？视频播放金色大厅，全称为维也纳音乐协会金色大厅，是维也纳也是世界上著名的音乐厅之一。金色大厅是维也纳音乐生活的支点，也是维也纳爱乐乐团的常年演出场地。维也纳新年音乐会按照传统都会在这里举行，每年随着新年音乐会的电视转播将该大厅金碧辉煌的装饰和无与伦比的音响效果展现在全世界的观众面前。《拉德茨基进行曲》是老斯特劳斯的代表作品之一，经常在新年音乐会上演奏，是一首受全世界人民喜爱的音乐作品。今天老师和大家一起来欣赏这首交响曲。板书课题：《拉德茨基进行曲》 学生观看视频，注意视频中的场景。思考交流齐读课题 通过观看视频激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解。通过课件展示引导学生了解维也纳金色大厅和歌曲简介。
讲授新课 了解进行曲。师：大家听过进行曲吗？对进行曲了解多少呢？拓展延伸：进行曲：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。进行曲是适合于队伍行进时演奏或歌唱的乐曲，节奏鲜明，结构工整，由偶数拍子构成的一种乐曲形式。2、介绍作者。老约翰·施特劳斯（1804-1849），奥地利作曲家，被称为“圆舞曲之父”，一生写过一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲。其中影响最大、流行最广是这首《拉德茨基进行曲》。3、分段欣赏。作品前面有引子，首先请欣赏引子，仔细听一听，引子中都出现了哪些乐器？（小提琴、长笛、双簧管……）师：引子部分的音调具有什么性质？（雄壮地、有号召力地、威武地、节奏感强地。）完整听A段，感受其情绪及表现的音乐形象。音频播放（雄壮的情绪、拉德茨基骑在马上的威武形象。）师：请用拍手的方式按乐谱的标记为老师播放的A段伴奏。师：这段音乐主题是什么情绪？你能联想到什么情景？（比较活泼、明快，好像拉德茨基骑在马上检阅部队时轻松又严肃的形象。）请用轻声拍桌子的方式按乐谱上的标记为老师播放的B段伴奏，注意轻声拍桌子的同时要强调出每小节的第一个重音，控制好力度。拓展延伸：奥地利每年1月1日上午，在首都维也纳金色大厅都会举行新年音乐会。演出的曲目以约翰·施特劳斯及其家族的音乐作品为主，乐团为维也纳爱乐乐团。指挥从世界上最优秀的指挥家中遴选，并且每年不得重复。 学生思考交流，鼓励学生大胆发表见解。欣赏了解交响曲作者。欣赏分段欣赏乐曲，感受乐曲的情绪变化。学生边听音乐边画旋律线。阅读拓展资料。 通过课件展示引导学生了解进行曲的音乐特点和使用场景，为之后的乐曲欣赏补充基础知识。了解歌曲作者，使学生在欣赏时有一个方向性的引导。通过活动引导学生感受每一部份歌曲的情绪表达和变化。引导学生每一段的欣赏要点和参与方法均是结合其最明显的音乐特征进行的。通过拓展资料的阅读拓宽学生的知识面。
课堂练习 让我们随着音乐的强弱变化用跺脚声、拍腿声为拉德茨基将军取得胜利而欢呼吧!
课堂小结 本节课一首《拉德茨基进行曲》演奏出了欢快的音乐氛围，体会了清晰的节奏，表现出雄壮军威，大大鼓舞了军队士气。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 拉德茨基进行曲维也纳金色大厅引子A段B段
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