部编版二年级语文下册《语文园地七一-字词句运用》 教学设计

《语文园地七一-字词句运用》教学设计
【教学目标】
1、 能仔细观察图，看懂图意。
2、 能够合理地展开想象，看图说一句意思连贯的话。
3、 能看图写一句或几句话，格式正确（开头空两名），会正确使用
标点。
教学重难点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。
一导入：
看图猜字：出示图片，学生猜。刚才你是怎样才出字谜的？
养成边看边想的好习惯，对我们的学习帮助可大了！这节课我们就用 眼睛仔细地看，用头脑积极地想，还要用嘴巴完整地说，用耳朵认真 地听，只有这样我们才能把句子说清楚，写生动。（师板贴课题说清 楚写生动）
二、看图说话。
老师给大家带来一个好朋友，它带来一个好消息，请认真听 播放音频：亲爱的同学们，大家注意啦！家长开放日快要到啦，我们 班需要几个小小解说员，欢迎大家积极报名参加。
大家肯定都想参加，对吧！现在我们就来选拔一下，闯过以下三
关的同学就有资格担任解说员。你们有信心吗？好！
第一关：谁的眼睛最亮，（PPT）
1、请同学们瞪大你的小眼睛，（出示图）仔细观察这幅美丽的图画， 你都看到了什么？注意用一个词语来表达。比如说，我看到了鲜花， 我用鲜花这个词来表示。（PPT）你看到了什么？能用哪个词来表示？ （随机贴词语）你能像老师这样来说一说吗？刚才同学们说的这些， 都是你们看到的（贴看到的）咱们同学们的眼睛真亮，一下子发现了 这么多美好的事物。
请同学们继续仔细观察画面，你们看，小花在轻轻地摇摆，我猜 肯定是起风了，所以，我听到了风声。看到了小花在摇摆，我听到了 风声（PPL）你们呢？你们听到了什么声音？（贴听到的）谁也能这样 来说一说吗？
生：看到这三个小朋友正在唱歌，我听到了歌声。
师：我想他们的歌声肯定很美妙。你们的耳朵真灵，那你们还听到了 什么？
生：看到他们面露笑容，笑的很开心，我还听到了笑声
师：你们真善于观察，想象力真丰富。刚才同学们交流了我们看到的、 还有可能听到的，通过仔细观察画面你们还能想到什么？我看到蝴蝶 在飞舞，我想到了喜欢。看到一一，我想到了 —— （ppi）谁想起来试 一试？
同学们的眼睛真亮，想象力也很丰富，轻轻松松闯过了第一关。 同学们你们看，看图表达的时候，不光要说你看到了什么，还应该加 上有可能会听到什么？会想到什么？
下面我们一起和这些词语打个招呼吧。
2、同学们的声音真好听，老师奖励大家一个小游戏吧，这个游戏的 名字就叫：比比谁的嘴巴甜（PPT）这也是我们今天要闯过的第二关。
老师说花朵，你可以说五颜六色的花朵
同学们真厉害，说的真美，下面我们的游戏要升级了，我说：歌 唱，你可以说：（ ）地歌唱；我说：跑步，你可以
说：（ ）地跑步 你们的嘴巴真甜，恭喜你们
顺利闯过了第二关。
大家看，（出示全部）加上这样的词，让它们变得更美了，更生 动了 ！指着左边的词语，前面已经学过表示事物名称的词语前面应该 用白勺的），指着右边的词问，表示动作的词前面应该用土也地。我 们一起把他们积累下来吧！女生读左边白勺的，男生读右边土也地的, 我们一起再来读一读吧！同学们的声音让这些词组更美了。
我们刚才积累了这么多词语，你们会运用吗？
3、接下来进入我们的第三关：谁的脑瓜最灵（PPT）
出示跑步
丁丁在跑步。（出示跑步图片）上面是一个词，下面这是一个句子， 当我们要把一个词语说成一个句子的时候，除了有汉字，还要加上标 点。（当一句话没说完的时候，我们可以加逗号；当一句话说完了的 时候，我们可以加句号。要问问题用问号，惊喜感叹用感叹号）现在 这个句子比较简单，谁能让他变得更具体？（出示）丁丁在（）跑步。 加上表示地点的词语，句子变得更具体了，谁能再加一个词语，让我 们好像看到他在跑步一样，（出示）丁丁在（）（）地跑步。
同学们说的真好，老师好像真的看到丁丁在跑步了呢。你学会了吗？
（出示）阳光图片 阳光（）草地。
谁能说得更具体一点？同学们的脑瓜真灵，把一个简单的句子越 说越具体，让人好像能感受到能看到我们所描绘的画面一样。恭喜你 们不知不觉中，闯过了第三关，都获得了小小解说员的资格。
三、看图写话。
下面，请大家仔细看幅画面，（出示第一幅）让我们用刚才的方 法，运用平时阅读和生活中积累的词语，还有刚才积累的词语，把这 句解说词补充完整吧。出示写话纸：学生补充写话。
谁愿意起来把你写的和大家一起分享一下？ （2-3）你觉得他这 个解说词写得怎么样？（能用上刚才学到的方法，把句子写的很具体, 写得十分生动，好像让我们看到了画面一样。真了不起！）
出示第二幅，那你们看，你能自己给这幅图写一句解说词吗？ 老师发现同学们已经写完了，现在同桌三个交流一下吧。
你们看，从图上可以写这么多内容（出示整幅图），你还发现了 什么？赶快把它写下来吧。
清晨， 的阳光照耀着 o 的花朵 ,散发出一阵阵 , 被吸 引了。
小鸟在
展示交流，学生评价。
我们把这几个生动的句子用标点符号连在一起，就变成了一段优 美的解说词。当几个句子连在一起变成一段话的时候，前面要空两格。 正确使用标点。
四、课堂总结。
同学们，看来说清楚，写生动不仅要用眼睛仔细观察，还要用心 思考，发挥想象，合理地运用平时积累的好词好句，这样写出的内容 才会更具体，更有意思！
同学们你们学会了吗？（出示图片）谁来说一个完整的具体的 句子？你说完这个句子争取让别人能看到这个画面。 同学们说的 真好下节语文课，我们一起再来写一写吧！
板书设计：
说清楚写生动
看到的草地阳光
听到的笑声歌唱 想到的 喜欢运动