第2课 丁香结
教师寄语:人生就像赛跑,不在乎你是否第一个到达尽头,而在乎你有没有跑完全程。
【学习目标】
1.整体感知,学会多角度描写景物方法。
2.品读优美句子,理解丁香结的象征意义。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。
【自主学习】
1.背景透视
本文选自《宗琪散文选集》(百花文艺出版社2004年版)。有删节。这篇散文的创作建立在作者多年的感情积累与顿悟的基础之上,建立在作者的体验与感受之上。多年来作者一直坚持每年看丁香,也可以说从多年前起,她心里就装着古人吟咏丁香的诗句,但一直没有萌发写散文的念头。她是在对人的一生中永远解不开的“结”有了更深的体会与顿悟之后,忽然在一次春雨里发现一柄柄丁香花的花蕾恰似一个个的“结”,再联想到古人“丁香空结雨中愁”的词句,这才写了这篇散文。
2.作者简介
宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等,中篇小说《三生石》,《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
3.自由朗读全词,注意下列字词的读音:
宗璞( ) 朦胧( ) 斗室() 参差( )
4.解释下列加的词。
①朦胧:__________________________________________________
②笨拙:__________________________________________________
③参差:__________________________________________________
【合作探究】
1.这篇课文一共6个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么?
2.研读1——3段课文,看看作者从哪几个方面描写丁香花的?从感觉角度分析是哪种感觉?作者赋予丁香什么样的品格?
【精讲点拨】
1.研读课文第5自然段,思考:什么是丁香结?它有什么象征意义?作者为什么要把丁香花比作丁香结?
2. 默读第6自然段,思考:作者对丁香结什么态度?你从哪里能看出来?
【巩固检测】
一、基础知识
1.下列句子中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.从墙上窥(kuī)着行人,惹得人走过了还要回头望。
B.人也似乎轻灵得多,不那么浑浊(hún)笨拙(zhuó)了。
C.那十字小白花,那样小,却不显得单薄(báo)。
D.白下面透出参差(cān cī)的绿,然后才见那两扇红窗。
2.下列句子中加点的词语没有错别字的一项是( )
A.月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辩出,这是丁香。
B.雪色映进窗来,香气直透毫端。
C.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花掇满枝头。
D.小小的花包圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )
A.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
B.古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
C.只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。
D.人生不经历磨难,岂不是太平淡了吗?
4.下列语句中没有语病的一项是( )
A.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。
B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。
C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。
D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
5.下列句子使用标点符号有误的一项是( )
A.古人诗云:“春愁欲解丁香结”“一丛恨满丁香结”。
B.结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?
C.你去姥姥家吗?妈妈。
D.那十字小白花,那样小,却不显得单薄。
二、阅读下列内容,回答问题。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映人眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么
6.下列对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A.写出了花白得如雪如月,似有光辉晕出。
B.窗前的丁香花见证了作者的写作生活,让她的文思和梦想更加焕发光彩。
C.写出花与人的联系之深,将花对作者的鼓舞与慰籍、人对花的依赖巧妙地表达出来。
D.这个词将作者与丁香之间那种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗,如阳光照耀般温暖。
7.作者调动了哪些感官描写丁香花?( )
A.视觉 听觉 B.视觉 嗅觉 C.听觉 味觉 D.视觉 味觉
第2课 丁香结
【合作探究】
1.这篇课文一共6个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么?
第一部分(第1-3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌:赏花)
第二部分(第4-6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟:悟花)
2.研读1——3段课文,看看作者从哪几个方面描写丁香花的?从感觉角度分析是哪种感觉?作者赋予丁香什么样的品格?
(1)形状:星星般的小花、许多小花形成一簇。颜色:紫色、白色。气味:淡淡的幽雅的甜香。
(2)视觉、嗅觉。
(3)灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳。
【精讲点拨】
1.研读课文第5自然段,思考:什么是丁香结?它有什么象征意义?作者为什么要把丁香花比作丁香结?
今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
本义:小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)。
作者把丁香花比作丁香结的原因有两个:一是丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
2. 默读第6自然段,思考:作者对丁香结什么态度?你从哪里能看出来?
作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。
每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗
【巩固检测】一、1----5 ABCAC 二、6---7 DB