部编版五年级上册语文第三单元 习作：缩写故事教案

统编教材五年级上册习作三：
《缩写故事》教学设计
【教学课时目标】
.通过缩写故事练习指导，帮助学生准确把握故事主要内容。
学习缩写故事的一般方法。能对原有故事内容进行适当摘录、 删减、改写和概括。（语文要素、教学重点）
缩写后做到故事内容准确完整、情节连贯、语句连贯通顺，能 运用精练语言来表达意思。（语文要素、教学难点）
在缩写故事中培养学生的理解和概括能力。
【习作指导课教学过程】
一、 谈话导入，激发兴趣
回顾本单元的习作要素
.板书课题：齐读
【设计意图：利用单元导页的习作要求导入新课，直接、直观。】
二、 了解方法，学习用法
（-）认识四种缩写方法
从教材第44页的习作指导，找到4种缩写方法。
2 .板书缩写方法。
【设计意图：上课伊始，让学生直接从教材中的习作指导中找到缩写 的四种方法，对缩写方法有初步的认识。】
（二）结合实例，交流方法
教材中提供了《猎人海力布》1-4段的缩写范例，请同学们对照 原文和缩写的文字，对比阅读一下，看看缩写以后有什么变化？
预设交流：
交流1、2段有什么变化，谁来说说自己的发现，
预设：（删掉的用希沃划线）
（1） 第1段内容和第2段中热心助人的具体论述删掉了，这是方法中 的（删减）。为什么缩写时删掉了？
（2） 再看这些保留的文字作为缩写后的内容，想说什么？
看保留的信息是关于什么内容？想一想，还可以把故事的哪些信息保 留？
（3） 小结：
同学们，通过刚才把第1、2段缩写和原文对照，知道了缩写时主 要运用了两种缩写方法：删减和摘录，在保留故事原意的情况下，判 断好哪些内容必须保留，哪些内容可以删去。它的前提是（希沃标出： 不改变原意）那就是保留原意【板书贴：保留原意】
交流第三段的变化
交流：看，第三段是怎样变化的？你有什么发现？（海力布救小白蛇 的具体动作细节描写只用一个“救”概括。一句话概括。）
第四段：原文和缩写
（1）这一段文字很多，尤其是语言描写，这里都有谁的语言？你们
有什么发现？
（2） 看保留的小白蛇的语言有什么变化？
（3） 讨论：同学们，这一段主要围绕宝石秘密写的，老师这儿有个 疑问，为什么缩写后把宝石的秘密交代的如此清楚明白？【板书贴： 情节连贯、故事完整。】
（4） 3. 4段的缩写让我们认识了主要用的缩写方法是，读
（5） 小结：
看来对于具体描写和语言部分可以采用概括、改写的方法缩成简 炼的语句，这两种方法简单点说就是（长句并短句，多句合一句，就 是四个字：同义合并）
（6） 点岀缩写的第五种方法：合并。【板书：合并】
大家注意，不论是句子之间和段落之间在合并的时候一定注意前 后的语句的通顺。【板书贴：语句通顺】
（7） 小结：
同学们，刚才交流了 1-4段缩写，知道了5种缩写方法，现在想想, 其实缩写就像我们平日修理大树一样，修枝剪叶，留下主干。
【设计意图：由易到难，拾级而上。学生明确缩写本质就是让内容更 加精练，但是保留主要内容。以教材中的范例为支架，让学生自主探 究缩写四种方法，感知、理解、总结缩写方法，在交流学习过程中引 导学生进行缩写故事引导、操作和梳理。为下面练习奠定基础。】
三、运用方法，练习缩写
（一）口头表达
6段是海力布“得宝石”的主要情节，自己读…读，看看如何 运用这些缩写方法进行缩写？有想法吗？
谁先来说一说，你觉得这两段哪句话难缩写？
对于这个同学提岀的句子，谁有好建议？可以怎样缩写？
现在谁来说一下5. 6段怎样缩写？同意吗？
还有谁想说一下？对于这个同学说的，有好建议吗？
想看一下王老师怎样缩写这两段的吗？
同学们，看老师缩写小白蛇再三叮嘱海力布的话，我几乎用摘录这 些信息全部留下，谁来说一下，我是怎样想的？
小结：
同学们，你看同样的段落，因为每个人的理解不同，缩写出来的 文字也各有特色，但无论如何缩写，必须做到以下4点【指板书】读
【设计意图：共同缩写有利于方法的集中指导，这个环节是老师指导 和学生独立实践的过渡。是体现半扶半放指导方式。这里主要釆用学 生口头表达和老师的下水文支架的搭建，让学生进-步熟悉缩写方法 的运用，可以为书面习作降低难度。学生的兴趣和能力得到关注，课 堂效率自然高效。】
（二）独立实践
1.屏：课文
同学们，《猎人海力布》剩下7-11段，我们分工缩写一下。7.8 段是海力布获得信息，劝乡亲们搬家的主要情节，女生来缩。9-11
段是海力布说岀秘密，变成石头的主要情节，男生来缩写。拿出习作 纸，用缩写方法自己开始缩写，在右边认真誉写缩写后的文章，待会 儿交流。
完成后同位交流一下，注意你们的书写姿势。
2.交流：（转换实物投影）
（1） 屏：7-8段交流：谁来？哪位女生上台说7-8段，你是如何缩写 的？其他同学仔细聆听，看看你有没有好的建议送给同学：还可以怎 样缩写？
学生上台交流，其他同学评价
（2） 屏：9-11段交流：
哪位男生上台说9-11段，你是如何缩写的？其他同学仔细聆听， 看看你有没有好的建议送给同学：还可以怎样缩写？
学生上台交流，其他同学评价
最后一段：结尾也是故事的结果，语言简洁，可以保留原文，全部摘 录。
【答案不唯一，恰当使用缩写方法进行缩写即可。】
3 .小结：
（1） 同学们，经过大家共同合作，我们缩写完《猎人海力布》 这个民间故事。把缩写的段落合在一起就是一篇完整的缩写文章。这 样就完成任务了吗
（2） 引导学生进行修改。指出修改标准。
【设计意图：这一环节主要让学生独立实践的机会，对缩写方法进行 运用。为了在有效的时间内把整篇文章完成缩写，就采取把故事分为 几部分完成。通过交流，学生都能收获很大。】
四、课后延伸，巩固缩写
必做作业:运用今天所学缩写有关知识再找一个自己喜欢的民间故 事缩写，下节课交流。
选做作业：继续阅读其他民间故事。
【设计意图：这一环节主要让学生利用学习缩写方法再进行感兴趣故 事缩写，将课内所学延伸到课外。对缩写方法进行巩固。】