27我的“长生果”教案

《我的“长生果”》教学设计
教材分析：
《我的“长生果”》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇叙事散 文，文章情真意切。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她 的读物由叫做香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著， 阅读的广度和深度在不断增加。在醉心阅读中，由例囹吞枣到养成做 读书笔记的习惯，这不仅扩展了想象力，也锻炼了记忆力、增强了理 解力；作者在读写的实跳中逐渐悟出读写间的关系和写作方法:作文, 首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实 感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
学习目标：
1、 认识15个生字，正确读写本课词语，积累好词好句。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3、 抓住重点事例及重点句段，体会作者悟出的读书、写作道理和 情感。
4、 学习读书和习作的方法，提高自己的阅读、写作能力。 重点：
1、抓住重点事例及重点句段，体会作者悟出的读书、写作道理 和情感。
2、理解读与写的关系，学习写作方法，能够把阅读所得迁移到 写作中去。
难点：
结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意。
学习准备：搜集资料、制作课件。
学习时间：1课时。
学习过程：
—、激情导入
1 .同学们，莎土比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说：“书籍 是人类进步的阶梯。”充满书香的生活是快乐的，有趣的！今天，就让 我们一起走进作家叶文玲充满书香的童年生活。
2、 板书课题，齐读课题。
3、 出示作者资料，指名读一读。
二、 检查预习
1、 课件出示本课词语：比喻、美差、过瘾、直奔、书籍、报偿、馈 赠、磁石、委屈、酵母、皎洁、借鉴、沉甸甸。
2、 学生朗读，（强调:美差、奔向中的多音字“差”、"奔”）
3、 课件出示本课四字词，指名读一读。齐读。
4、 交流难理解的词的意思
流光溢彩:形容光彩流动闪烁。在文章中指作者的读书生活是美好的。 别出心裁：独创一格、与众不同。文中指文章的构思要与众不同。
三、 初读感知
1、快速默读课文，想一想课文主要讲了哪两个方面的事情？作者围
绕这两个方面回忆了她的哪些经历？
2、集体交流
两个事情：读书、作文
回忆了哪些经历：
围绕读书：。看“香烟人”小画片。
看连环画
读文艺书籍
读中外名著
围绕作文：①作文《秋天来了》得了甲优。
②作文《一件不愉快的往事》受到表扬。
四、研读课文，深入理解
1、 默读课文，想一想：
作者在童年读书中有了哪些收获？
作者在作文中悟出了怎样的道理？你是怎样理解这些道理 的？
2、 学生自主读书理解。
3、 同桌交流读书收获。
4、 集体交流：作者在童年读书中有了哪些收获？
(1 )出示第七自然段，学生研读。
收获：作文居全班之冠，扩展了我的想象力。
(2)出示第十二自然段，学生研读。
收获：养成了做笔记的习惯。做笔记锻炼了我的记忆力，增强了 我的理解力。
5、 集体交流：作者在作文中悟出了怎样的道理？你是怎样理解 这些道理的？
（1） 阅读十一自然段至十四自然段
（2） 交流：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜 味”才好。（要结合自己的实际谈理解）
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（结合自己 的习作实际谈理解）
6、 指导学生带着理解朗读这几段文字。
五：品读第二自然段，体会快乐
1、 出示第二自然段文字
2、 学生自主朗读体会
3、 交流：从这段文字中你体会到了什么？
（作者读书生活是美好的，是快乐的。）
4、 指导学生有感情地朗读这段精美文字。
5、 学生配乐朗读。师生评价。
六、拓展
1、 读书给作者带来了这么多收益，你从中明白了什么呢？
2、 指名谈一谈。
3、 教师总结：
同学们，阅读使生活充满阳光，充满快乐。希望同学们爱上读书, 多读书，读好书。让书成为我们的“长生果”，使我们终生受用！ 七、作业：
1、 积累文中的优美句子和四字词语。
2、 搜集并积累读书名言。
板书：
我的“长生果”
/ 扩展了想象力
读书 J 锻炼了记忆力
增强了理解力
” 别出心裁
作文 J 真情实感
创造