5 一个豆荚里的五粒豆 教案

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
【教学目标】
认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、 按照”等16个词语。
整体感知故事大意，阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己 的问题。
能借助问题理解课文内容。
【教学重难点】
自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提问，也可以针对全文 提问。
【教学准备】
预习导学卡、个人问题清单、小组问题清单、自助学习清单。
【教学设计】
一、借助单元导读页，明确单元学习任务，导入新课。
上课！同学们好！请坐！同学们请看教材单元导读页，它要求我们都来做些什 么呢？谁来说一说？学生交流：1生、2生、3生。
“为学患无疑，疑则有进”，这句话什么意思？教师小结：读书就怕发现不了 问题，只有带着问题学习，收货才多，进步才大。
1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。（你关注到一个训练要素）
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。（你也关注到本单元的训练要素）
教师小结:这个单元其实告诉我们要学会提问。阅读时，从不同的角度去提问， 能激发思考，带来更多的阅读收获。现在我们学习第一篇课文，和老师一起板书 课题、齐读课题。知道这篇课文的作者是谁吗？（安徒生），译者是：叶君健, 我们阅读外国作品，不仅要关注他的作者，还应该知道它的译者。安徒生是一个 充满想象力的童话作家，他的作品很多：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》。今天我们学习他的《一个豆荚里的五粒 豆》,再次去领略童话故事的魅力。和老师一起板书课题，齐读课题。
二、 检查预习情况，整体感知故事大意。
课前我们预习了课文，词语你会读吗？出示生字组成的词语，学生先同桌互读 纠正，再全班读。
理解词意：水宽其实就是用来接水的竹管，有木觅和竹觅两种。同学们看图, 这就是水觅（看图法）
同学们，红色的是本课的一类生字，怎样写规范呢？谁来提醒大家？僵：左窄 右宽，右边两个田，一定要压扁，三横两田记心间。同学们在练习本上写一个, 注意写字姿势：一拳、一尺、一寸。
投影展示学生作业，评价：关键笔画、间架结构。
这篇课文主要写了什么？学生交流：谁能用自己的话说说？这篇课文主要写了 一个豆荚里的五粒豆经历的不同生活，重点写了第五粒豆的神奇经历。是啊，同 学们，课题是文章内容的高度概括，我们关注课题，对它进行适当地补充，就能 快速准确地把握文章的主要内容。
同学们看，这篇课文在开头就告诉了我们学习的任务，大家一起读一读：读课 文，积极思考，看看你可以提出什么问题。
三、 全班交流自己初步提出的问题，发现提问角度。
同学们再读课题，针对题目你能提出哪些问题？指名123生。板书：（题目）
让我们走进这个有趣的童话故事，你还能提出哪些问题？这个问题是怎样提出 来的？学生全班交流自己提出的问题：123456；
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？教 师点拨：“一个囚犯”真有趣？我们可以在有趣的地方提问。板书：（有趣）。 这句话是针对第五粒豆生长这部分内容提出的。。我们可以针对部分提问。板书
（部分）
（2） 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？是针对母亲说的一句 话提出的。教师点拨：多么奇怪啊，我们可以在奇怪的地方提问。板书（奇怪）
（3） 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？是对比五粒豌豆的经历提出 的。教师点拨：我们可以针对全文提问。板书（全文）
（4） 豌豆为什么认为整个世界都绿了？整个世界又都变黄了？多矛盾啊，我们 可以在产生疑问和矛盾冲突的地方提问。板书：（矛盾）
（5） 其它问题教师随机点评，在黑板板书：部分、全文、有趣、奇怪、矛盾。
教师鼓励大家大胆猜想提问。
3教师小结：针对部分内容提出的问题，是从故事的某处语句、某个情节、某些 段落提出的；针对全文提出的问题，是联系前后故事情节，结合全文提出的。
让我们带着提出的问题再读课文，自己能解决的就删除，解决不了的我们小组 交流学习。
四、 小组合作学习，填写小组问题清单。
请大家依次在小组内交流自己提出的问题，友情提示：（1）删除一看就知道 答案或小组可以解决的问题。（2）相同或相似的问题请合并，保留一个。（3） 在老师准备的问题清单上，把针对课文部分内容提出的问题放在一起，针对全文 提出的问题放在一起。
每个小组展示自己的问题清单，找一名同学汇总全班问题清单。
同学们请看，这就是班级问题清单。
五、 梳理问题，理解课文内容。
出示全班问题清单，同学们，好几个小组的问题交流中都关注到第五粒豌豆和 小女孩，咱们一起看看。出示课后第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩 的病就慢慢好了呢？请同学们默读课文11-24自然段，边读边勾画描写第五粒豆 生长和小女孩变化的语句，并在旁边做批注。
交流整理：
豌豆：它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满 了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。女孩： 她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。我们“囚犯”什么意思？ 第五粒豆什么感觉？小女孩呢？大家大胆预测一下她继续躺下去的后果是什么？ 多可怜啊，指名读2生，评价。
第五粒豆没有放弃，它在努力拯救自己。豌豆：她说，“我的天，原来是一粒 小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的 你现在 有一个小花园了！”女孩：“妈妈，我觉得我好了一些!”晩上，这个小女孩说，
“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的;我 能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”
豌豆： 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好 使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。她从窗台上牵了 一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。女孩：一星期 以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。
豌豆：窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。女孩她的脸上洋 溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光一一正注视着豌豆花，快乐地微笑着。她 会对小豌豆说：
我们对比豌豆苗和小女孩的变化，你发现了什么？豌豆苗和小女孩有着相似的 经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她从中得到了信心，逐 渐康复。（出示19页插图）能够给予别人快乐是最幸福的事情，所以第五粒豌 豆才是最了不起的！（板书！）其他几粒豌豆的结局呢？课件出示，学生补充。
课堂小结：今天我们学习了在阅读可以针对课题、课文部分、全文进行提问， 可以在故事有趣、奇怪、矛盾的地方提问。能感受到更多的阅读乐趣，有助于我 们更全面更深入地理解课文内容。
六、 布置作业：1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.用今天学到的提问方法学习安 徒生通话故事《卖火柴的小女孩》，看看你会提出哪些问题？下课，同学们再见！
七、 板书设计：
5. 一个豆荚里的五粒豆
僵
题目有趣
提问 部分奇怪
全文矛盾