《母鸡》教案
【教学目标】
自主学习字词,会认“疙、瘩”等12个生字,会写“讨、厌” 等15个生字,理解字义,识记字形。
默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什 么有这样的变化。
通过体会母鸡的特点,感受作家老舍先生用词的严谨,感悟母爱 的伟大。
【教学重、难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的 母爱。
一、导入新课
同学们,上课前,老师给大家带来几组作品的名字,你知道这都是 谁写的吗?(出示《骆驼祥子》《茶馆》等)生回答:老舍
你对老舍有哪些了解?生介绍老舍资料。
师总结:是啊,正如同学们所说,老舍是杰出的语言大师,被誉为
“人民艺术家”,他热爱生活,喜欢写人、写景、写生活,他还喜欢小 动物,今天我们就要跟随着一篇课文,去看看他笔下的《母鸡》是什么 样的。
二、 预习展示,初步感知课文
课前,同学们完成了导学卡,谁来将你的预习成果和同学们分享 一下?
学生领读词语,提醒字形,投影展示。强调“恶”的读音。
老师在课文中发现了这样一组词,看看你能不能读准确。
(出示:带儿化音的词)指名领读。
“孵”字在字形上要特别注意,请同学们在导学卡上练写 “孵” O
同学们的预习完成得很不错,接下来请同学们自由朗读课文,看 看“我”对母鸡的态度前后有什么变化,画出相关的句子。
指名说,出示句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。
(板书:一向讨厌不敢再讨厌)
老舍先生对母鸡的态度怎么会有这样的变化呢?
三、 感知母鸡特点,明白讨厌原因。
1、 指名读文章1-3自然段,找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、 随机交流,根据学生回答随机板书:
反馈一:叫声烦人
听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了, 并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气 的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长 了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
生抓词语谈理解,总结原因,师板书:叫声烦人
师点评:瞧,老舍先生多么会观察生活,连母鸡不同的叫声都写得 如此生动有趣。
教师小结:母鸡的叫声让人心烦,所以让作者讨厌。
反馈二:欺软怕硬
(2) 它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。 更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地 咬一口,咬下一撮儿毛来。
(点拔:抓住“忠厚” “趁其不备” “狠狠”等词,进一步体会母鸡 的特点)板书:欺软怕硬
反馈三:爱炫耀。
(3) 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道 它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用了什么修辞?(夸张)更能突出它爱炫耀的特点。板 书:爱炫耀
3、正是这只母鸡叫声让人心烦、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对 它心生讨厌。老舍先生也是通过细致的观察,巧妙地抓住了母鸡的这些 特点,表达出了自己的情感。板书:观察生活抓特点。这也是一种很好 的写作方法,希望同学们能够学以致用。
请你任意选择一段,读出对母鸡的讨厌之情。(指名一个)
四、深入学文,重点感悟
过渡:如此让老舍先生讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,为什 么不敢再讨厌它了?什么原因使作者改变了看法?浏览课文,在文中找 到能概括说明这一原因的句子,画下来。
根据学生的回答出示:它负责、慈爱' 勇敢' 辛苦,因为它有了 一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
为什么作者要这么说呢?默读课文4至10自然段,细细地品读, 说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。圈 画出相关的语句,在文中做做标记,完成后小组合作交流。
(阅读提示:抓住细节刻画进行体会)
小组交流:
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界 上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻 警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警 告鸡雏要马上集合到它身边来!(勇敢、负责)
师:从 “挺着脖儿、立刻警戒、挺着身儿、咕咕地警告”这些词 语我们体会到了勇敢' 负责、辛苦的鸡妈妈。老舍先生不愧为语言大 师,用的每一个词句都是那么严谨,让我们感受到了母鸡的特点。现在 让我们展开想象的翅膀,想象一下母鸡在说什么。
小结:这只母鸡,不论在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿。多 么负责、勇敢呀!谁来读。
你还找到了哪些段落?
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上 便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚 装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢 食,它一定出去,连它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
(负责' 辛苦)你能结合课文内容,谈谈母鸡为什么消瘦吗?
师:是啊!多么善良的母亲,多么伟大的母爱啊!请女生一起读读 这段话,好好感受这位善良、负责的鸡妈妈。
(3)还有补充吗?
出示:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。 它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地 上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不 哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么 贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
(一天不知教多少次)猜猜看,一天教多少次。你猜?多辛苦、多 累呀。你还看到了一只怎样的母鸡?(慈爱)。
课文第8节又写到母鸡的叫声。同学们回忆一下,前面是怎么叫 的。来读一读。(课件再次出示第一自然段)
现在这叫声更尖锐,更凄惨,难道这叫声不会叫人心烦吗?为什 么?(因为它现在是鸡妈妈了,这叫声是为了救自己的孩子。它放声啼 叫,是为了把主人叫醒,来看看是不是有了黄鼠狼,可以救自己的孩
子。)是呀,这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀!怎么会让人心烦
呢!
五、升华主题,体会情感
孩子们,就是这样一幅幅画面,让老舍先生改变了对母鸡的态度, 正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍 先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时,作 者对母鸡仅仅是不讨厌吗?你觉得还有什么?是对母爱的喜爱、敬重。
师生合作配乐读文。
师总结:同学们的朗读真的触动了我们的心,其实不仅仅是母 鸡,在我们之前学习的《麻雀》' 阅读的《藏羚羊的跪拜》中,我们都 感受到了动物身上这种母爱的伟大,在课下同学们也可以再去阅读相关 的篇目,感受动物身上母爱的伟大。
老舍先生既然要写对母鸡的喜爱和敬重,为什么前面还要写讨 厌母鸡呢?这是一种先抑后扬的写作方法,更能突出自己想要表达的情 感,更能突出自己对母鸡的喜爱。板书:先抑后扬表真情
孩子们,本节课我们跟随着老舍先生直白的文字,感受到了他 从讨厌到不敢讨厌母鸡的态度变化,感受到了他笔下的母鸡具有负责、 慈爱、勇敢、辛苦这些特点。让我们看到了一个伟大的鸡母亲形象,更 让我们感受到了伟大的母爱。同时,我们也学习了老舍先生描写动作的 写作方法:观察生活抓特点,先抑后扬表真情。希望同学们能够将这种 学习方法运用到自己的写作中,表达自己对小动物的喜欢。
下节课,我们将一起学习老舍先生另一篇写动物的文章
《猫》,看看老舍先生又是怎样表达情感的。
六.作业布置
1 .阅读链接,布置课外阅读。
《麻雀》一一屠格涅夫
《柱子上的母鸡》一一普里什文
《母鸡》——列那尔
2.运用学到的写作方法,尝试写一种喜欢的小动物
板书设计:
—向讨厌 母爱 不敢再讨厌
勇敢、负责
写作方法:
欺软怕硬
慈爱、辛苦
观察生活抓特点
先抑后扬表真情