14《 蜜蜂》第一课时（课件）（共29张ppt）

(共29张PPT)
14 蜜蜂（第一课时）
小学语文-统编版-三年级下册-第四单元
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领，它们的“特异功能”使得它们能“独步天下” 。今天我们一起走进蜜蜂的世界去看一看吧！
14
蜜
蜂
作者和他的小女儿在做有关蜜蜂的实验。
实验的结论是蜜蜂能自己回家。
作者做实验的全过程。
作者和他的小女儿在做有关蜜蜂的实验。
实验的结论是蜜蜂能自己回家。
作者做实验的全过程。
实 验
实际
验证
拆分合并法
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂,走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
默读课文，圈画出表示实验步骤的关键词。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂,走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂 等蜜蜂 做记号 放蜜蜂
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.圈一圈：圈画出作者的观察现象，以及给你带来感受的词语。
2.写一写：做简单批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.圈一圈：圈画出作者的观察现象，以及给你带来感受的词语。
2.写一写：做简单批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.圈一圈：圈画出作者的观察现象，以及给你带来感受的词语。
2.写一写：做简单批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.圈一圈：圈画出作者的观察现象，以及给你带来感受的词语。
2.写一写：做简单批注。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
因为 ，所以“我”推测 。
根据已经知道的事情来
想象不知道的事情。
推测
先捉些蜜蜂放进纸袋，让他们与外界隔绝。
接着走到4公里以外。
然后给蜜蜂做上记号后放飞。
最后记录飞回的蜜蜂数量。
实 验 过 程
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
检
确
误
途
陌
查
指导书写
左右 结构
跨
蜂
检
阻
陌
确
左中右 结构
辨
生 字 归 类
括
误
上中下 结构
蜜
半包围 结构
途
上下 结构
查
指导书写
蜜
指导书写
上中下三部分同宽，结构紧凑，
卧钩写在横中线上，撇略长伸。
指导书写
蜜
指导书写
上中下三部分同宽，结构紧凑，
卧钩写在横中线上，撇略长伸。
辨
指导书写
三部分的书写均要写窄，结构紧凑，左边“辛”最后的竖变竖撇，右边“辛”最后的竖为悬针竖。
指导书写
辨
指导书写
三部分的书写均要写窄，结构紧凑，左边“辛”最后的竖变竖撇，右边“辛”最后的竖为悬针竖。
课后作业