毫米的认识（课件）二年级下册数学西师大版(共19张PPT)

(共19张PPT)
毫米的认识
教学目标：
1.认识1毫米，知道“1厘米=10毫米”，会用毫米作单位测量
2通过观察、操作活动，经历用标准单位进行测的数学活动，积累活动经验，建立1毫米表象，发展量感，提升解决问题的能力。
3.会用合适的长度单位刻画日常生活中的事物，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和自信心。
教学重点 ：认识长度单位毫米，建立1毫米的表象，知道1厘米=10毫米。
教学难点：建立较为准确的“1毫米”的空间观念，估测毫米作单位的物体长度，发展实际量感
温故知新
一、复习旧知，问题中感知“毫米”的需求师:同学们，有谁能说说我们以前学过哪些长度单位
学生回答：…………（米、分米、厘米）
测量较长的物体的长度时，通常用米做单位，用字母m表示;测量较短的物体的长度时，通常用厘米做单位，用字母 cm表示。
课堂新知：
认识毫米，初步感知1毫米的长度。
同学们你能在自己的尺子上找到1毫米吗 试一试，找到后指给同桌看。用手势比划一下1毫米的长度。(学生指自己尺子上的1毫米)
直尺上1厘米中间每一小格的长度是：1毫米
课堂新知：
1毫米
认识：毫米
课堂新知：
数一数，1厘米有多少毫米？
1cm = 10mm
你能在自己的尺子上找到毫米吗
0
1
2
3
4
1毫米
1毫米
1毫米
1毫米
1厘米
探究：
课堂新知：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1厘米
10毫米　
1厘米=10毫米
或1Cm=10mm
课堂新知：
毫米用：mm 表示
认一认毫米。
10毫米　
1厘米
10毫米　
1厘米
1厘米
10毫米　
想一想，厘米与毫米之间有什么关系
1 厘米中间每一小格的长度是 1 毫米。
１厘米＝( 10 )毫米
或 1 cm = 10 mm
1毫米
1毫米
课堂新知：
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
提示： 测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端刻度减去始端刻度。
0厘米
0厘米
长： ( 100 ) 毫米
或 （120-20=100mm）
实量：这一支笔的长度，要求单位是毫米
观察：生活中的1毫米
在我们身边与我们的生活中，大家能否找到大约1毫米物品？
1、一张身份证的厚度大约是1毫米。
2、一张银行卡的厚度大约是1毫米。
3、一枚一角硬币的厚度大约是1毫米。
1.估一估，数学课本的厚度大约是多少？
2.量一量，用尺子数学课本的厚度。
自己试一试：
探索
米 分米 厘米 毫米
10
10
100
10
议一议：
我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位间的进率各是多少？
选择合适的长度单位：
1、数学书厚约6（ ）。
2、杯子高约12（ ）。
3、粉笔长约70（ ）。
4、大树高约8（ ）。
思考、答题
毫米
厘米
毫米
米
用手势判断：（对的打 ，错的打×）
（1）数学老师的身高大约1米70厘米。
（2）这扇门高约5厘米。
（3）这本数学书大约厚10米。
（4）一块橘子皮的厚约2毫米。
牛刀小试：
量一量：
1、量一量数学书的厚度约（ ）mm。
2、一本作业本的厚度约（ ） mm
科普：
人的手指甲约10天长1毫米，
脚趾甲约20天长1毫米。
通过这节课的学习，你学到了什么？
课堂小结：