部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》说课课件（含教学反思）(共20张PPT)

(共20张PPT)
《搭船的鸟》说课
部编版三年级语文上册
一、说教材
《搭船的鸟》是部编版语文教材三年级上册第5单元的第一篇精读课文，该单元以“留心观察周围事物”为主题。课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
二、说学情
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。但对于抓住特点进行事物描写的方法以及文本中的留心观察周围事物和人与动物和谐相处的人文理念还未能准确理解，需要教师的指点。
三、说教学目标
1.通过描写翠鸟的语句，借助翠鸟捕鱼时的图片及视频，了解我对翠鸟捕鱼的动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.通过听写“母亲”“外祖父”等四个词语来巩固字词的学习，并借助给出的4个词语概括课文内容。
3.通过观看《猫捉老鼠》的视频，并利用本课中学到的表达方法，尝试完成小练笔，进一步体会留心观察的好处。
四、说教学重难点
教学重点：通过描写翠鸟的语句，借助翠鸟捕鱼时的图片及视频，了解我对翠鸟捕鱼的动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过观看《猫捉老鼠》的视频，并利用本课中学到的表达方法，尝试完成小练笔，进一步体会留心观察的好处。
五、说教学法
我准备采用的教法是情境导入法、讲授法、朗读法、朗读感悟法、评价激励法。在学法上，我结合统编版的编书理念及自己的教学思想，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习、交流法、朗读法、朗读感悟法。
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏生自由谈观后感。“一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去课文里看看吧！”板书课题（搭船的鸟）。
（二）初读课文，识记生字。
1.用自己喜欢的方式自由读课文，学生互助识字，交流识字方法，纠正读音。
2.分段朗读课文，其他学生边听边勾画关键词句，在朗读完后，让学生讨论交流，哪些字需要特别提醒？归纳出本节课的难写、易错的生字（如：“吞”上面容易写成“夭”，“口”字部在不同位置的书写要领。）和不明白的词语，教师适时指导。
（三）再读课文，了解大意
1.边读边想：搭船的鸟是什么鸟？它长什么样的，在干什么？你喜欢这只鸟吗 你是从课文中哪些自然段的语句中知道的 （学生边思考,边勾画。）
2.全班交流，教师小结。
（1）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
（2）“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”
3.让学生议一议：你能用一句话把每个自然段的意思连起来说一说课文的主要意思吗？
（四）研读课文，深入品位。
1.这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（课件出示） 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
2.画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）
3.抓住翠鸟的什么去写？（外形的色彩）分别从哪些方面？（板书：羽毛、翅膀、长嘴）4.指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
（五）总结方法
1.第二自然段作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来描写的？（外形的色彩：羽毛、翅膀、长嘴）
2.运用课文的方法说一说自己熟悉的小动物的外形。
（六）安排作业，复习强化。
1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上；
2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
15.搭船的鸟
外形描写 美丽
动作描写 敏捷
八、说教学反思
《搭船的鸟》是一篇清新的小散文，文章可以分成两部分∶
下雨天“我”与母亲乘船去乡下外祖父家。
一只翠鸟搭“我们”的船以及翠鸟捕鱼时的场景。本文一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
较好之处：
1.“翠”字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理解。在指导书写时先让学生通过字源认识“翠”，而后对比理解“翠”字。在理解“翠”原义基础之上，扩展为生活中见到的与“翠”相关的事物，将课内与课外进行迁移整合。
2.生字教学部分讲解细致，学生学习兴趣浓厚。
3.上课环节设置合理，整体结构紧凑。
不足之处：
由于急于让学生说出我所预想的答案，因此当学生说到其他答案时，我所做出的评价不是太好。
课前应让学生进行资料搜集，为课堂教学做好准备。
3.文章对于翠鸟的捕鱼动作做了系列描写，我应当抓住描写，让学生们做好小练笔的训练，为本单元习作打基础。
我的说课完毕，谢谢各位老师！