(共58张PPT)
1.开头采用倒叙的手法,设置悬念,吸引读者往下阅读探究的兴趣。
2.以一头大青羊为叙事视角,通过大青羊的亲眼说见所闻所感增强了小说的真实性和悲剧性,同时更能让读者换位体验。
3.以大青羊为联结全文情节的线索,是小说结构严谨,浑然一体。
4.叙事中注重场景的细节描绘,使形象逼真细腻,生动传神。
5.叙事详略有致,使情节曲折起伏,张弛相见
1.表达对羊悲剧命运的悲悯(或同情、痛心),进而对人类生存现状表达忧思和警示。
2.对人类利令智昏,过度放牧导致草原沙漠化的批判。
3.对重建生态平衡,使羊群拥有广阔而自由的生活空间的期待;对自然和人和谐相处、共同发展的深切呼唤。
1.也反映着当时人们的思想感情。
2.体现了手工技巧的造物之美。
3.这些图案寄托着人们的美好愿望。
横贯亚欧非大陆,以共商、共建、共享为手段,以探寻经济增长之道、实现全球化再平衡、开创地区新型合作为目的的经济整合大战略。
1.梁老师、朗风师徒二人弟子吹奏的技巧出神入化。
2.笛子魔力非凡,可以吹奏出各种各样的声音。
3.这管笛子与梁老师、朗风师徒命运密切相关。
4.这管笛子与大自然、与人的内心灵犀相通。
5.梁老师、朗风师徒对艺术的追求着了魔。
1.热爱生活、热爱自然、积极乐观
2.热爱音乐,孜孜不倦地追求。
3.善于创造,笛艺高超。
4.惜才爱才,循循善诱。
1.多用比喻、排比修辞手法,生动形象又气势酣畅地写出了笛声的多变,朗风对梁老师的深情追忆。
2.句式上长短相间、整散交错,使语言表达既有整齐匀称之美,又有参差灵动之美。读来朗朗上口。
3.多用细节描写,突出、丰富了梁老师的形象。
4.语调多变,时而凝重,时而欢快,时而悲伤,传达出音乐的动人和朗风的复杂心情。
1.以实带虚,虚实结合,通过现实与回忆不断交织,架构小说整体的叙事结构,使小说内容丰富多彩,引人入胜。
2.运用第三人称的全知视角叙述,叙事灵活、自由。
3.运用倒叙手法,使小说充满悬念,吸引读者。
4.巧设“魔笛”为线索,巧妙串联主要人物和故事情节,使叙事脉络清晰。
5.叙事与场景描写结合,形象传神。
6.按照音乐的节奏推进故事,叙述张弛有间,富有音乐效果。
7.结尾巧妙留白,耐人寻味。
叙述上的特征:
1.叙述人称:第一人称,第三人称,第二人称
2.叙述视角:上帝(局外人),“我” (有限视角——学生伤兵、战地侦察兵、退伍军人等)
3.叙述顺序:顺序、倒叙、插叙、平叙、补叙、时间顺序、地点转换顺序等。
4.讲述时语言的整体特征。
第四点也可表述为:注重细节描写,细腻生动。/叙述细腻、生动传神。
5.叙述情感:主观、客观
6.叙事内容:叙事中心、结构安排
7.叙事速度:详、略安排
19.南方或江南 望长安于日下。
20. ① “晴岚”三句实写眼中所见,晴日山中薄雾铺满
大地、雁阵起飞的景象。形象地传达出春回大地的信息。
②“骤惊”三句先实后虚,由眼前春色,设想春天是何
时一步步来到山中,别有情趣。 ③“涂香”两句,嗅觉
与视觉结合,实写春暖花开、花香扑鼻、色彩斑斓的景
色。 ④“千万”两句先实后虚,先实写杨柳千枝万条已
吐新绿,再虚写设想柳条渐长渐密可藏栖鸦。 ⑤上阙虚
实结合,反复渲染春天美,生动传神地表现了词人在羁
旅行役中对春色的喜爱,并为下阙感叹命运作了充分铺
垫。
1.实词、虚词积累。完成知识清单上的18个文言虚词及文言实词的识记,和《古诗文38练》中的实词。
2.古诗文、论语默写,配合教材使用。
3.论语书整体复习一遍,落细落小,识记具体词语在语境中的含义。
4.创新设计上的小说、散文知识点识记。
赏析语言的角度
①运用修辞手法
②句式选用(排比、对偶、反复、整句、散句、长句、短句等)
③用词特点(多用叠词、成语、四字词、文言词、精准的动词、形容词等)
④大量引用(古诗文、名言名句)
⑤语言风格突出(语言典雅、质朴、幽默、讽刺、口语化、富有地方色彩等)
⑥语言具有丰富意蕴(象征、潜台词等)
⑦语气语调(急切、缓慢、欢愉等)
汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看那一盏盏巧夺天工的彩灯,
真个是收尽了祥云五色荧煌炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密
地排列开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态,大放光华,
直教人眼花缭乱;远远地看,只见高高低低,五颜六色,飞旋流转,闪闪烁
烁,道它是银河垂地,一点也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平
日如练的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光华。2018年《汴京的星河》
10.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分)
①用词夸饰,辞彩绚丽。
②运用铺陈、排比语句。
③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”
“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
简析文中画线部分的语言特点。(4分)
10. 答案:
①使用拟人修辞手法,写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。
②句式上长短交错,使语言生动活泼。
③每句都用“了”字,反复强调黄瓜生长迅速。
④语调轻快,传达出叙述者的喜悦之情。
太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为
温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看
着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根
下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等
到第三天就在窗根上开花了。再过几天,一不留心,
那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。后来那
黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一
齐把那磨房的窗给蒙住了。 2019《呼兰河传》
的本领。因此红鲤承受着同类太多的呵护和太多的爱怜。其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢?那里曾是她的家园呀!那荷、那莲、那苇、那菱,甚至那叫不上名来的、密密匝匝的水草,都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里邀游、嬉戏、生存,实在是一种极大的快乐啊!更何况红鲤是同类中最招喜爱最受羡慕最出类拔萃的宠儿呢!她有着与众不同的赤红的锦鳞,有着一条细长而美丽的尾巴,有着一身潜游仰泳
1.运用比喻,“明镜般地白洋淀”,写出了白洋淀的清纯澄明。
2.运用叠词,“蓊蓊郁郁、密密匝匝”,写出了水草的丰茂密集。
3.句式上长短交错,多用排比,渲染了红鲤对白洋淀的依恋之情。
4.语调深沉,以反问、感叹的形式表现了红鲤在白洋淀的快乐生活。
郁葱的花园尽头是一面长长的高高的山坡,山麓种植着大片大片的
果树,大片大片的果树往上,左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树,
右边是大片大片高与天齐的橡树,橡树与橄榄树再往上是大片大片
亭亭笔立德松林,松林沿着山势向上伸展,望不到尽头。几朵白云
在这大片大片的森林上空徜徉,金色的阳光洒在这大片大片莽莽苍
苍的森林之上,大片大片的绿叶荡漾着金光,山风吹过,绿叶招摇,
林涛阵阵,还有欢乐的鸟语传来,还有芳馨的花香袭来……
小说中画波浪线的部分是如何运用铺陈手法的?这样的铺陈有什么作用?
1.巧设铺陈层次。由下而上,由近及远。由静而动逐次铺陈柯希莫
眼中的大片森林。
2.巧用叠词式反复手法,连用八个“大片大片”,从数量与范围角
度反复铺陈。
3.巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈。
作用:1.形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界,反复渲染大片美好的森林世界,
烘托了他发现自己领地后心中的狂喜。2.作为情节的转折点,既呼应了标题,又为下文柯希
莫永远“生活在树上”做铺垫。3.将森林世界的神奇美好,自由宁静与柯希莫生活的现实
世界的庸俗、专制形成鲜明对照,突出了柯希莫对自由生活的向往。4.一气贯注,加强语
势,有一种节奏感、韵律感。
六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落!长桥卧波,未云何龙?複道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家;奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒;独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举;楚人一炬,可怜焦土。
用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
仆 自 知 顽 滞 不 能 苦 心 为 学 假 使 能 学 之
亦 不 能 出 而 施 之 恳 恳 欲 成 足 下 之 美 异
日 既 受 足 下 之 教 于 一 官 一 局 而 无 过 失
而 已
默写
1._____________,____________。草上之风,必偃。
2. ._____________,____________。柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖。
3.乃如左丘无目,孙子断足,终不可用。_____________,_____________。
小说阅读之情节
2014年《走眼》
12.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。(4分)
链接高考
2015年《捡烂纸的老头》
14.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这样的结构安排?
2017年《一种美味》
13.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?(6分)
2018年《汴京的星河》散文
12.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)
12.分析本文叙述上的特征。(6 分)
2019年《呼兰河传(节选)》小说
分析情节:
4角度+1读者模式
(情节、人物、环境、主题)
赏析情节手法
一、赏析小说情节的叙述手法
1.叙述人称(视角)及其优点
2.叙述方法及其效果(顺叙、平叙、倒叙、插叙等)
二、赏析小说情节的安排技巧
1.结构模式:摇摆式(层递式) 、欧亨利式、延迟式、横断面式、意识流式
三、赏析小说情节的构思技巧
1.悬念2.抑扬3.照应4.伏笔5.对比 6.衬托 7.铺垫 8.突转
小说情节结构题
情节结构的特点:
1.就主体来说: ①层进式(摇摆、延迟)——“一波三折”,引人入胜,扣人心弦,增强故事性、可读性。 ②对比式 ③伏笔照应 ④铺垫 ⑤抑扬
2.就开头、结尾来说:首尾呼应式,作用是使结构完整、紧密。
3.就开头来说:有倒叙式,起制造悬念的作用。
4.就结尾来说:欧亨利式结尾、留白。
从叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)及情节安排技巧及构思技巧等角度答题
1.首尾呼应。以“红鲤开始了在岸上的行走”开篇,又以“陆地上出现了一群行走着的鱼”收尾,结构完整,耐人寻味。
2.倒叙结构。开篇即展示红鲤在岸上行走的结局,突破常规,吸引眼球;再叙红鲤鱼被老黑猎获、被电网追捕的经历,使结局合理化。
3.对比结构。老黑捕猎、玩弄红鲤,白鲢拯救、爱上红鲤,彰显了红鲤生存环境中的恶与善,丑与美。
4.层递结构。红鲤面对这两大劲敌——老黑与电网,分别是鱼和鱼、人和鱼之间的争斗,但后者较前者更具危险性。
分析本小说结构上的特征。
①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出人意料的艺术效果。(情节)
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。(情节)
12.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简
要分析。(4分)
14.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么做这
样的结构安排?
①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,为
“老头“的出场作了铺垫。(环境、人物)
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节,以简笔收束全
文,留下悬念与想象空间。(情节)
③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,
简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇。
①情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧 亨
利式”的结尾有暗合相通之处。 (情节)
②因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了
味道”等),让结尾呈现出某种魔幻色彩。 (情节)
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对
美味意蕴作深度的思考与探究。(读者)
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”
构成呼应。(主题)
13.小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?(6分)
12.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)
①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。
②再写游人众多,为后面观灯受阻理伏笔。
③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。
④层层铺垫,层层推进。(情节结构特点)
12.分析本文叙述上的特征。(6 分)
①用第一人称,显得真实、自然、亲切。(人称)
②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。(视角)
③按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓。(顺序)
④注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。
分析本文叙事艺术的妙处。(6分)(答题角度、要点数量)
1.以实带虚,虚实结合,通过现实与回忆的不断交织,
架构小说整体的叙事结构,使小说内容丰富多彩,引
人入胜。
2.运用第三人称的全知视角叙述,叙事自由、灵活。
3.运用倒叙手法,使小说充满悬念,吸引读者。
4.巧设“魔笛”为线索,巧妙串联主要人物和故事情节,
使叙事脉络清晰,
5.叙事与场景描写结合,形象、传神。
6.按照音乐的节奏推进故事,叙述张弛有间,有音乐效果。
7.结尾巧妙留白,耐人寻味。
1.回归课本。熟记叙述手法、情节结构手法。
2.结合小说(散文)内容分析。
3.考查内容比较中规中矩,不会有特别难和偏的要点。
一、小说文本的阅读障碍:读不懂
读不透
小说文本阅读成功的标准:读懂,读透
读懂: 准确把握小说的主题
读透:准确把握小说的构思
如何快速把握小说的主题
经 济
让我们拥有投资人一样的头脑
——用最少的投入
获最大的收益
文本阅读如何体现经济理念
在初读的基础上直指小说的主题
小说主题有三个终极指向
主题的殊途同归源于:
人性 社会 哲理
作家最具有悲天悯人的情怀
《桥边的老人》主题:
1.揭示出战火纷飞的年代里人性的善良
2.以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶
《炮兽》主题:
表现老人在治服炮兽过程中冷静勇敢的品质,以及治服炮兽之后赏罚分明的治军原则。
人性
社会
人性
《山羊兹拉特》主题:
人与动物的和谐共存能够化解灾难
社会
《丹柯》主题:
1.歌颂丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格,自信勇敢、敢于牺牲的精神
2.反映了革命先驱者不被理解、孤独无援的现象,启示人们要尊重英雄,爱护英雄。
3.启示我们面对困难一定要勇敢,有信心、有毅力,敢于斗争,坚持到底,只有这样,才能走出困境,迎来胜利。
人性
社会
哲理
《娜塔莎》主题:
表现年轻女子在战争年代追求爱情的复杂人性
人性
小说例举
《清兵卫与葫芦》主题:
表达了对天才扼杀的深深惋惜,
呼吁社会要爱护人才,要解放个性。
社会
人性
《牲畜林》主题:
1.表现了人们在入侵者到来后朴实而美好的一面
2.揭示一切侵略者必将灭亡的结局
哲理
《沙之书》主题:
面对着无限时,渺小的人类会陷
入无所适从的无助的困境。
社会
哲理
《行走在岸上的鱼》
结局是什么?你觉得这个结局合乎常态吗?
陆地上出现了
一群行走着的鱼
因绝望而逃出眷恋的白洋淀
①久无雨霖而迁徙
好色的黑鱼垂涎
渔人不停息追捕
寻找一块自由生活的陆地
主观原因
荒诞
迥乎于现实
客观原因
——无法掌握的
——内部的矛盾——贪婪
——外部直接的——贪婪
贪婪,无节制的欲望,是造成生存危机的根源。
通过红鲤不堪水中生活的绝望和恐惧,忍痛离开心爱的白洋淀的叙述,揭示人类对于动物的滥杀而遭致生态环境的破坏,批判人类对自然无度地索取的行径以及无节制的贪婪欲望。
【主旨】
【隐喻象征手法】 ——
结局
——探因
结论
——
再读隐喻象征,深探主旨
1.前面从人与自然、人性角度,探究了小说的主旨。难道作者借助这个荒诞神奇的故事,表达仅仅于此?米兰·昆德拉说过,小说是作者通过一些实验性的自我(人物)透彻地审视存在的某些主题。如此说来,这个荒诞神奇的故事隐喻象征意义绝不是唯一的,它不单写自然的,写生态的。那么它还写出了什么?请从隐喻象征的深层义来解读。
红鲤象征着现代人;
红鲤生存的白洋淀,象征着现代社会。
红鲤异化是因为现代生存环境的恶化导致,而这种异化,是表达了人面对社会生存压力的一种努力地抗争。
那么,这个解读,是否可以有依据呢?请从文本中找到依据。
面对让人绝望的环境,束手就擒吗?
不相信 “鱼儿离不开水”
寻找一块自由生活的陆地
(四)再读隐喻象征,深探主旨
1.前面从人与自然、人性角度,探究了小说的主旨。难道作者借助这个荒诞神奇的故事,表达仅仅于此?米兰·昆德拉说过,小说是作者通过一些实验性的自我(人物)透彻地审视存在的某些主题。如此说来,这个荒诞神奇的故事隐喻象征意义绝不是唯一的,它不单写自然的,写生态的。那么它还写出了什么?请从隐喻象征的深层义来解读。
红鲤象征着现代人;
红鲤生存的白洋淀,象征着现代社会。
红鲤异化是因为现代生存环境的恶化导致,而这种异化,是表达了人面对社会生存压力的一种抗争。
那么,这个解读,是否可以有依据呢?请联系弗兰兹 · 卡夫卡的一部作品。
2.联系卡夫卡《变形记》,比较二者不同异同
开头第一句话:
一天早晨,格里高尔.萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
格里高尔异化成巨大的甲虫,荒诞的故事,表达了异化的三层含义:
一是身体的异形,——社会重负的不堪负荷;
二是家庭地位的异形——生理的异形家中顶梁柱到无用之虫而累赘;
三是家人情感心理的异形——尊重到厌弃最后抛弃。
相同的是:身体异形,心理异形,生存的重压。
2.联系卡夫卡《变形记》,比较二者异同,二立依据
开头第一句话:
一天早晨,格里高尔.萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
生存的环境不同。格里高尔变成了巨大的甲虫,整天躲在房间里,无法再控制自己的命运,卡夫卡表达意图之一的是现代社会里人对生活压力的畏惧和逃避。——逃避表达抗争
而红鲤不信“鱼儿离不开水”的宿命,离开了白洋淀,来到陆地,而在更恶劣的环境中坚强生活。 ——挑战表达抗争
抗争方式不同,但目的是一样的,都是来反抗生活的重压。
不同的是:
所以《行走在岸上的鱼》又写出了现代人生存的艰难的同时,表达人们为了追求自由美好的生活,做了更艰苦地探索和坚强地生活。
(四)再读隐喻象征,深探主旨
1.前面从人与自然、人性角度,探究了小说的主旨。难道作者借助这个荒诞神奇的故事,表达仅仅于此?米兰·昆德拉说过,小说是作者通过一些实验性的自我(人物)透彻地审视存在的某些主题。如此说来,这个荒诞神奇的故事隐喻象征意义绝不是唯一的,它不单写自然的,写生态的。那么它还写出了什么?请从隐喻象征的深层义来解读。
红鲤象征着现代人;
红鲤生存的白洋淀,象征着现代社会。
红鲤异化是因为现代生存环境的恶化导致,而这种异化,是表达了人面对社会生存压力的一种抗争。
那么,这个解读,是否可以还有依据呢?我们一起听听作者本人的声音。
其实我们每一个人何尝不是一条鱼儿?一条被环境污染、渔网追捕得无处逃遁的鱼。要想活命,我们只有在岸上行走,只有在更加恶劣的环境下坚强的生存。这既是鱼儿的抗争,又是人类的抗争。
——节选自著名评论家舒晋瑜《蔡楠:努力写出新时代具有荷派气质的作品——访作家蔡楠》(《中国作家》2016年第10期)
只要我们的解读,是基于作品的辐射领域,是有真实合理的联系,而不是以偏概全的,断章取义的,生拉硬拽的,空中楼阁的,就不是过度、错误解读,都是多元解读的范畴。
你是不是还有其他角度的解读?请大胆表现你的“慧”。
1.从人与自然角度看,揭示人类对于动物的滥杀而遭致生态环境的破坏,批判人类对自然无度地索取的行径。
2.从人性角度看,批判人类无节制的贪婪欲望。
3.从人与社会角度看现实,写出了现代人生存的艰难的同时,表达人们为了追求自由美好的生活,作了更艰苦地探索和坚强地生活。
4.……?
只要我们的解读,是基于作品的辐射领域,是有真实合理的联系,而不是以偏概全的,断章取义的,生拉硬拽的,空中楼阁的,就不是过度、错误解读,都是多元解读的范畴。
4. 从红鲤的成长蜕变,隐喻人在社会中成长的角度看:
(1)所谓成熟,就是从无忧天真中学会独立面对生活。
(2)追求梦想是要付出代价的。
(3)环境可以毁灭人,也可以造就人,但我命由己不由天。
(4)生活中的美丽会让人陶醉而迷失;生活的丑陋却教会人觉醒,让人成熟,让人蜕变。
1.从人与自然角度看,揭示人类对于动物的滥杀而遭致生态环境的破坏,批判人类对自然无度地索取的行径。
2.从人性角度看,批判人类无节制的贪婪欲望。
3.从人与社会角度看现实,写出了现代人生存的艰难的同时,表达人们为了追求自由美好的生活,作了更艰苦地探索和坚强地生活。
4.……
找出差异,揭示矛盾——
情感决定,因果关系——
显在故事,藏在手法——
慧识隐藏,明确主旨
快而准解读小说主旨的基本思维路径
概念界定:这里的“快” ,绝不是一味在时间上追求快,而在于快速理清这个思维路径。
13.关于这篇小说的内容,有人说很荒诞,有人说很真实,谈谈你的理解。
①在客观世界中,这样的内容悖离现实,违反常理,显然是荒诞的。
②在主观世界里,这样的内容透着作家对现实世界的深层感受,显得非常真实。
③这是个具有现代主义意味的小说,这类小说的真实是一种想象的真实,意在通过虚构一个反常的世界,来暴露现实世界中不正常的一面,以激其读者对生活的反思。
④本小说通过变形、寓言、童话等艺术手段,写出了白洋淀中一条红鲤的不幸遭遇,甚至让红鲤“在岸上行走”,看似荒诞,实则揭露了人类的过度活动对生态的深度破坏。
变式题目
1.小说为什么要以“行走在岸上的鱼”为题?(4分) (标题)
2.红鲤遭到“老黑”暗算摧残的情节是否可以删去?为什么?)(请答出两条理由)(4 分) (情节)
21.试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。(4 分) (手法)
22.自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。(4 分) (构思)
19.答案:①鱼行走在岸上违反自然常理,吸引读者注意力,引发读者探求原委的渴望。(情节和读者角度)
② 鱼行走在岸上是小说的结局,它反映的是鱼类生活空间遭到破坏,生存环境严重 恶化,竟然到了改变物种和习性才能存活的境地,以此为题使文章主旨更加突出。 (主旨角度)
③预示小说所要表现的艺术形象,使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征 更加鲜明。 (形象角度)
评分:答对一点得 2 分,答对两点得 4 分,共 4 分。意思对即可。
20.答案:不能。理由:①进一步突出红鲤遭遇坎坷,命运多舛,使情节丰富曲折。(情节)②红鲤 遭遇暗算的起因是人类对生存环境的破坏,此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾, 并非旁逸斜出。③写“老黑”的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比,通过铺垫说 明人类比自然界中的敌人更残暴凶狠。④创设激烈的矛盾冲突,为后来“老黑” 被人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔,推动情节发展。 (情节)
评分:答对观点得 1 分;答对一点理由得 2 分,答对两点得 3 分。本小题共 4 分。意思 对即可。
21.答案:①以生物习性特征为基础,用丰富新奇的想象和虚妄的幻想,创造了一个崭新的 鱼类生活世界,将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇,引人入胜。其目的是借以曲折 反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破坏的现实,给人以深刻警示。
②以大胆的夸张描写红鲤与“老黑”厮杀的激烈程度,红鲤像鸟一样跨过白洋淀, 飞落岸上并在陆地上行走,有意挣脱生活逻辑的束缚,使形象光彩夺目,其强大 的冲击力使读者心灵受到震撼。
③拟人手法赋予“红鲤”“老黑”“白鲢”等形象以人的动作、语言、心理、思 想和性格,人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感,引发读者强烈共鸣。
④用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口”“抖尾 振鳍昂首收腹”“冲”“逆流而上”等一系列细节,生动刻画出红鲤历经磨难、 执着追求的形象特征,给人深刻印象。
⑤环境描写,含义丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活, 不但交代了故事发生的背景,渲染温馨和平的氛围,而且反衬出红鲤遭遇背井离 乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上命运的悲惨,从而深刻揭露人类破坏环境、 滥捕滥杀的现实。
评分:答对艺术手法 1 分,赏析 3 分,共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
22.答案:示例一 视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命遭遇,反映动物 生活处境艰难、生存环境恶劣的现实,展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中自然 寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求,作者保护自然生态、与自然和谐共处的美 好愿望。这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中,从而获 得真切体验、强烈感受和深刻感悟。
示例二 情节设置独特。小说没有一味追求情节的紧张激烈,而是巧妙安排张弛起 伏。红鲤幸福的家乡生活、摆脱“老黑”魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛”、是“伏”; 红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张”、是 “起”。这样写使 小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果,让读者获得艺术的享受。
示例三 选材思维方法独特:荒诞性与现实性有机结合。以虚妄幻想为主体,又加 入了现实性内容(用旋网和电铁圈捕鱼),这样既使小说产生了亦真亦幻、令人 浮想联翩的艺术张力,又令其对现实的批判锋芒毕露。
示例四 结构形式独特。采用倒叙结构,开篇呈现故事结局,描述红鲤倔强执着地 行走在岸上,顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面,同时成为巨 大悬念,引发读者阅读期待。又与结尾遥相呼应,使文章浑然一体。
必修二《最后的常春藤叶》《说书人》《一个人的遭遇》
《流浪人,你若到斯巴》《林黛玉进贾府》《祝福》《边城》
散文
必修一《想北平》《我心归去》《前方》《江南的冬景》《像山那样思考》
必修二《荷塘月色》《金岳霖先生》
必修三《老王》
必修四
必修五《记念刘和珍君》
必修三《品质》
文学类文本阅读复习知识构建
小说Vs散文
小说——情节、
《行走在岸上的鱼》
结局是什么?你觉得这个结局合乎常态吗?
陆地上出现了
一群行走着的鱼
因绝望而逃出眷恋的白洋淀
①久无雨霖而迁徙
好色的黑鱼垂涎
渔人不停息追捕
寻找一块自由生活的陆地
主观原因
荒诞
迥乎于现实
客观原因
——无法掌握的
——内部的矛盾——贪婪
——外部直接的——贪婪
贪婪,无节制的欲望,是造成生存危机的根源。
通过红鲤不堪水中生活的绝望和恐惧,忍痛离开心爱的白洋淀的叙述,揭示人类对于动物的滥杀而遭致生态环境的破坏,批判人类对自然无度地索取的行径以及无节制的贪婪欲望。
【主旨】
【隐喻象征手法】 ——
结局
——探因
结论
——
标题的作用题
小说主题有三个终极指向
作家感情倾向与主题指向的基本关联
人性 社会 哲理
歌颂——人性
同情——人性 社会
批判——社会
模糊——哲理
2018年《汴京的星河》散文
10.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分)
11.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?(5分)
12.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)
13.根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。(6分)
2019年《呼兰河传(节选)》小说
10.简析文中画线部分的语言特点。(4分)
11.结合故事情节,概括“我”的形象。(4分)
12.分析本文叙述上的特征。(6 分)
13.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么? (6 分)
赏析语言的角度
①运用修辞手法
②句式选用(排比、对偶、反复、整句、散句、长句、短句等)
③用词特点(多用叠词、成语、四字词、文言词、精准的动词、形容词等)
④大量引用(古诗文、名言名句)
⑤语言风格突出(语言典雅、质朴、幽默、讽刺、口语化、富有地方色彩等)
⑥语言具有丰富意蕴(象征、潜台词等)
⑦语气语调(急切、缓慢、欢愉等)
2008年《乌米》〔俄〕阿 马 高尔基 小说
18.本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个词)(2分)
⑴□□ ⑵□□
18.⑴坚忍(执着)⑵乐观
19.指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。(5分)
19.手法:①衬托(以动写静,以景衬人);②分层写景,远近高低结合。
作用:①烘托出肃穆静谧的气氛;②突出乌米孤独无助的处境;③暗示人物的命运。
20.(5分)
⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。(不超过10个字)(2分)
⑵文中反复写她的歌声有何目的?(3分)
20.⑴忧怨中充满希望⑵①更充分地表现乌米复杂的内心世界,有利于揭示乌米的性格;
②唤起读者对她的深切同情;③渲染气氛,使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中,
增强了文章的感染力。
21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。(6分)
21.形象:①对不幸者富有同情心;②对人性之美满怀敬意;③对现实有清醒的认识。
作用:①使文中的人和事更具真实感;②“我”是贯串全文的线索;
③借“我”的感触揭示全文主旨;④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。