第15课《诫子书》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
诫子书
关于诸葛亮&诸葛瞻
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
　　
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
关于诸葛亮
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
我们称颂诸葛亮，除了历史上的丰功伟绩，主要还由于他具有高尚的品行，道德文章，高风亮节，为后世楷模。比如，诸葛亮身为蜀相，统领一国军政，他兢兢业业，日理万机，以至于“汗流终日”，而且以身作则，严于律已。第一次北伐，马谡“违亮节度，举动失宜”，遭致街亭惨败。诸葛亮为整肃军纪，挥泪斩马谡，但也“自贬三等，以督厥咎”，绝不文过饰非，推卸责任。诸葛亮为官廉正，两袖清风，世称“循吏”，他身前留下遗嘱：“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财。”他于蜀国居功之伟，却无意身后功名，遗命葬汉中定军山，“因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不需器物。”从此，青山幸埋忠骨，诸葛亮一身正气，淡泊之志，千古传颂。
　
千古良相诸葛亮不但是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
关于诸葛瞻
诸葛瞻(227-263年)，字思远。琅邪阳都(今山东临沂)人。诸葛亮之子，三国蜀汉大臣，工书画。景耀六年(263年)冬，魏将邓艾率军入川，诸葛瞻率兵抵抗，其先头部队被魏军打败，只好退军驻守绵竹。此时，邓艾又遣使送信给他，劝降说：“若降者必表为琅邪王。”诸葛瞻看了信件以后大怒，斩了邓艾派去的使者，接着，率兵迎战魏军，战败，死于沙场。终年37岁。他死得十分壮烈，实践了儒家“文死谏，武死战”的格言，成就为一个忠烈人物。
解 题
诫，告诫，劝勉。诫子书，即诸葛亮写给儿子，旨在劝诫、劝勉的一封家书。
诸葛瞻从小聪明颖慧，是一个早熟的人才。建兴十二年（234年），诸葛亮在军旅中写信给他的哥哥诸葛瑾说：“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”写这封信时，作者诸葛亮54岁，不久命殒五丈原。表现出对其子成长的期望和担心。
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
放声朗读
一、整体感知
结合注释，疏通文意
一、整体感知
字词释义
诫子书
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
助词，用于句首，表示发端。
品德高尚的人。
操守、品德。
内心恬淡，不慕名利。
明确志向.明，明确，坚定。
这里指安静，集中精神，不分散精力。
达到远大目标。
致，达到。
增长才干。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。励，振奋。
轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
修养性情。治，修养。
疾行，指迅速逝去。
岁月。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。//不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。//学习必须静心专一，而才干来自学习。//所以不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。//放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁就不能修养性情。//年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及？
文中提到“静”“淡泊”“宁静”“淫慢”“险躁”，找出包含这些词的语句，说说自己的理解，并考虑其内在的联系。
二、研读品析
“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。
“静”的正面表现——“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
【析】
“淡泊”指内心恬淡，不为名利所动，不受外界诱惑干扰，能安贫乐道，守道不移，知道自己的本分和职责是什么；
“宁静”则指心情安定，内心澄净。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
“静”的反面表现——“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”
【析】
“淫慢”指放纵懈怠，好高骛远、博而不精、浅尝辄止、不求甚解的态度都不会有好的学习结果；
“险躁”指轻薄浮躁，急于求成、浮躁不专，不仅对学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格的目的。
诸葛亮告诫儿子成才必须具备那几个条件？
二、研读品析
诸葛亮告诫儿子成才必须具备的条件是:
第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”；
第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”
第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
将全文分层，并理清写作思路，画出结构图。
二、研读品析
ps.联系上下文说说你对文中“志”“学”“静”的关系是如何理解的。
一、重视“志”的作用：一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
二、“学”也需“静”：只有淡泊宁静才能虚心求学，广学成才。
三、只有“静”和“学”才能实现“志”。
三、拓展迁移
《诫子书》跨越了一千七百年，仍给人以强烈的震撼，请【结合自身的现实学习生活】，谈谈对你的启示。
逻辑思路：
1.课文原句-解释-内涵
2.结合自身现实生活（尤其问题）
3.谈给你的启示，今后如何做。
“__________”这句话的意思是___________,作者强调________的重要性（内涵），现实生活中我________（问题），这启示我______________。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话的意思是“不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标”（原句解释），诸葛亮强调只有淡泊宁静才能实现自己的志向（原句内涵）。现实生活中，我虽然立志要努力学习，考上理想的高中，但容易受到外界诱惑的干扰，如手机游戏等，沉迷其中影响学习，导致成绩越来越不理想（结合自己的现实问题）。这启示我要时刻把自己的志向牢记在心，摒除杂念，专心学习，不断进步，争取三年后考上自己理想的高中（谈启示，今后怎么做）。
四、布置作业
掌握本文的重点文言知识（见资料）。