第16课《猫》课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
猫
郑振铎
勾画咀华悟中心 善待生命共和谐———
一、情境激趣
同学们，你们养过小动物吗？
给你带来什么体验，请简单说说。
二、整体感知
1.默读全文
要求：4.5分钟（2250/500字）默读完全文，不出声、不动唇、不指读、不回读。
2.摘录概括 方法：（1）抓关键句，梳理行文思路。
（2）圈点勾画几只猫来历、外形、性情、在家中地位、结局的语句；
（3）直接摘录或概括相关内容，完成表格。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛。“如带着泥土的白雪球似的”
性情 很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”
在家中地位 很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐。”
结局 病死
回答模板：
第一只猫是我们从隔壁要来的（来历），“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的”（外形-直接摘录）。它很活泼可爱，它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏（性情）,我们都很喜欢它（在家中地位）。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们（结局）。
三、研读品析
三次养猫的共同点和不同点分别是什么？
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！
我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
假如第三只猫没有死能说话，它有些问题想问，请分小组角色扮演，结合原文讨论后予以回答。
一问“三妹”（“我”及妻子）
（1）听说你最喜欢猫，你家里养过三只猫，是不是都很喜欢？（2）你们为什么不喜欢我？
（3）你们喜欢前两只猫的真正原因是什么？
二问“我”（及妻子）
（1）你们是否确定是“我”杀死了芙蓉鸟，亲眼看到了吗？（2）你凭什么判断我是罪魁祸首？
（3）当你看到我在嚼着东西的时候，你是怎样想的，怎么做的？
（4）“我”无缘无故遭到毒打，最后死在邻家的屋脊上，你怎么想？
三问“张婶”
（1）是你把我带回家的，觉得我很可怜，你能不能说说当时的情况？（2）不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来为我求情呢？
一只猫
被无情地惩戒
只因为我丑陋 忧郁
两只猫
被善意地宠爱
也只因为它们活泼 有趣
我们渴望自由温暖的心愿
被人类主观、无情地扼杀
黑暗中
我即将死在邻家的屋脊上
无奈地问
——
你们人类自诩的一视同仁呢？
你们人类标榜的公平公正呢？
那两只曾被友善相待的猫
悄悄地走到我面前
说
哎——
连那看似怜惜的宽厚，
也是假的！
假如猫能听懂人话，“我”会对它表白什么？
方法：
1.结合文本内容分析作者情感；
2.提炼2-3个表白关键词；
3.围绕关键词组织语言。
四、拓展迁移
学习完本文后，对你和动物如何相处有怎样的启示（反思）？
五、归纳总结
今天我们学习了______（知识）
我学会了_______（阅读方法）
我懂得了_______（道理）。
六、布置作业
联想想象，落笔成文：假如你曾经养过或未来想养的小动物能听懂人的话，把你想对它说的话写下来，200字左右。
猫
郑振铎
勾画咀华悟中心 善待生命共和谐———
任务：对这三只猫，作者能抓住它们各自的特点，用生动细致的细节加以表现。文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
方法:
1.用波浪线勾画你自己觉得好的描写细节；
2.从表达效果上进行分析。
任务：请模仿作者这种写法，通过细节描写你喜欢的一种动物，突出动物的特点。
方法:1.思考要写动物的典型特点？
2.思考什么样的细节能够突出这一特点？
3.组织语言进行描写。
仿写《猫》
《我和___（动物）的故事》
在和动物的相处过程中，你是否也曾像郑振铎一样进行过反思？他们给你带来过怎样的快乐？你是否也曾不恰当地对待他们？你们之间发生过怎样的故事？请以《我和___（动物）的故事》为题仿写。
要求：
1.有对动物的描写
（1）正面描写
1）不同形态：自身时、互动时、本领
2）细节描写：外貌、动作、神态……
（2）侧面描写：给我的感受
2.写出反思点：如何对待弱小生命