1.1 我们身边的地理导学案1(无答案)

1.1 我们身边的地理
主备人执教人时间
教学目标
1．学会思考生活中与地理有关的问题和现象，知道“地理”一词的来历。
2.了解地理与生活的密切关系。
教学重点，难点
地理与生活的密切关系
一、优化导入，揭示目标；
人们常用“上知天文，下知地理”来称赞一个人的博学多才、知识渊博。同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远？想一下我们身边有哪些地理知识？
二、指导自学，整体感悟；
读教材第2页“解开地理之谜”正文内容，想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题 其中哪些是地理问题？。
读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》的作者是谁？
读教材第3页“地理与日常生活”正文内容，讨论并回答教材第3页活动题，并写在课本的相应位置。
读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析：
（1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？
（2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？
（3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市？试解释为什么？
（温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高。）
阅读第4页“荷兰的风车”，在课本上标出风车的作用。
读教材第5页“地理与风土人情”及右边两幅图。回答：这分别是什么运动？他们分别在哪些地区最有名？
读第6页“阿拉伯人的传统服装与地理环境”，在课本标出：这些民族主要分布在哪里？他们的服饰与当地自然环境有何关系？
三、互动互研，解疑释难
课堂活动：分组讨论教材第5页2个活动题。并在课本相应位置书写答案。
四、精点巧拨，归纳生成；
我们身边的地理知识
五、分层设例，拓展延伸；
你认为最重要的问题是：
你认为哪些问题不好理解：
这节课你有哪些收获？
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