第4课 夏商周的更替 课件-2022-2023学年七年级历史上册同步备课精品（核心素养时代新教学）

(共27张PPT)
夏朝存在吗？
后人记述，转载
二手资料
一手资料
原始资料
相互
印证
王国维二重证据法：
将“纸上之材料”与“地下之新材料”相互结合，彼此印证
史料实证
课堂导入
夏朝是怎样建立的？
核心素养时代
第4课
夏商周的更替
新课标
新课标新教学
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
评价目标
评价任务
思维创新
核心素养
教学评一致性
课堂导入
Step
01
Step
02
Step
03
立足唯物史观和史料实证，认识夏朝私有制、阶级和国家产生
2022年课程标准：
1. 了解私有制、阶级和早期国家的产生；
2. 了解西周分封制等重要制度。
评价目标导航
唯物史观 史料实证
历史解释 史料实证
史料实证 家国情怀
立足历史解释和史料实证了解商朝的建立和盘庚迁殷
立足史料实证，分析分封制的特点和意义。通过夏商周更替的分析培养正确的历史价值观，
问：对比两幅图片，禹的形象发生了哪些变化？为什么会有这种变化？
大禹治水像（汉画像石拓片）
戴冠冕的夏禹像（马麟绘，宋代）
答：第一幅图大禹衣着朴素，第二幅图大禹衣着华丽。
他的身份由部落联盟首领变为了夏朝的创立者。
夏朝的建立与家天下
时间
都城
中心地区
建立者
亡国者
继承制度
都城遗址
约公元前2070年
河南偃师二里头遗址
阳城（今河南登封）
禹
桀
世袭制（从公天下到家天下）
（王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去）
夏朝是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
河南中西部、山西南部一带
评价任务一：夏朝的建立与“家天下”
学习任务：请结合教材，梳理夏朝建立的知识点。
国家是维护一个阶级对另一个阶级统治的工具。
——列宁
历史解释
国家形成的标志:一是阶级的存在;二是凌驾于社会之上的公共权力的设立。阶级或阶层的出现是国家这一管理机构得以建立的社会基础，凌驾于社会之上的公共权力的设立则是国家的社会职能，是国家机器的本质特征。-- 王震中
大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
天下为家的“家”指的是什么？
禅让制：
将首领位置传给贤德之人
世袭制：
按照血缘关系世代传承下去
启
“家”指最高统治者把国家政权据为己有，把国家当做一家的私产，世代传承。
BC2070
禹建夏朝
启继王位
世袭制是我开创的！
“父死子继”
“兄终弟及”
公天下
家天下
王位世袭代替禅让是历史的进步还是倒退？为什么？
国家的产生是阶级斗争尖锐化的结果，掌握大量财富的剥削阶级为了维护自己的经济利益和社会特权，建立起强有力的国家机器，压迫被剥削阶级。 —《中外历史》
私有观念、私有制都是生产力发展到一定阶段的产物，它一旦出现在氏族内部，就产生巨大的离心作用，并在产品交换、部落之间的战争中不断扩大，从而加速原始公有制的崩溃。 —朱绍侯 齐涛《中国古代史》
史料实证
素养探究 一
生产力发展
私有制
阶级
分化
统治者
剩余
产品
贫富
分化
被统治者
阶级
矛盾
征服者
被征服者
部落
战争
公共权力
政府
军队监狱
古国产生
王位世袭代替禅让是历史的进步还是倒退？为什么？
一、是历史的进步。
二、原因：随着社会生产力水平的提高，剩余产品出现，私有制产生，对立阶级出现。王位世袭是以私有制的奴隶占有制为基础建立起来的政治上层建筑。王位世袭代替禅让制是生产力的必然结果。
唯物史观：
生产力决定生产关系
经济基础决定上层建筑
唯物史观、史料实证
思考：为了巩固统治，夏朝都采取了什么措施？
修建城池
建立军队
制定刑法
设置监狱
制定夏历
“军队、法庭、监狱、政府等（国家机器）的出现标志着国家的诞生。”
建立起国家政权机构
（国家机器）
标志着我国早期国家（王朝）的产生
素养探究 二
夏朝已不再是部落联盟而是一个国家了
后人记述，转载
二手资料
一手资料
相互
印证
王国维二重证据法：
将“纸上之材料”与“地下之新材料”相互结合，彼此印证
史料实证
河南洛阳偃师二里头遗址
考古
原始资料
思考探究：夏朝真的存在吗？
素养探究 三
阅读课文，请用考古发现来佐证夏朝的存在
二里头，洛阳平原普通村庄的名字，但却隐藏着华夏民族的一段辉煌历史，这里产生了最早的“中国”，成为夏朝存在的证据。
二里头1号宫殿复原图
河南偃师二里头遗址
问题与思考：二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大。说明了什么现象？
素养探究 四
史料实证
反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。夏王朝是中国历史上第一个奴隶制国家。
镶嵌十字纹方钺（yuè）
兵器、礼器
方格纹铜鼎
烹饪、储藏食物
我国目前发现最早的青铜礼器
镶嵌绿松石的铜牌
目前发现最早
最精美的镶嵌铜器
二里头遗址出土文物
考古与发现：你能找到哪些信息？反映出了什么？
中华第一鼎
铜爵（jué）
盛酒器
反映了夏朝时期的文明进程（由石器时代进入青铜时代）
素养探究 五
史料实证
桀[jié]
释义：凶暴
手持戟把女仆当椅凳坐的桀
山东武梁祠汉刻拓片
BC2070
禹建夏朝
启继王位
成汤在灭亡夏朝后给他的谥号
如何理解商汤灭夏？
失民心
汤
BC1600
商汤灭夏
你太凶残啦！
夏桀是夏朝最后一位君主，也是中国历史记载的第一位暴君。
时空观念
建造豪华宫室，
征发百姓服劳役，
终日饮酒作乐……
夏桀的残暴统治的表现
商朝的建立
时间
都城
中心地区
建立者
亡国者
重要战役
都城遗址
约公元前1600年
后期位于河南安阳殷墟
亳
纣
汤
鸣条之战（夏VS商）
河北、河南一带
殷
盘庚迁殷
评价任务二：商汤灭夏
学习任务：请结合教材，梳理商朝建立的知识点。
亳都：郑州商城
哪里寻觅商都？
商朝为何很快的强大起来？汤如何统治？
BC2070
禹建夏朝
启继王位
BC1600
商汤灭夏
俺要吸取教训！
商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。
素养探究 一
史料实证
曾作过商都城的地点
殷
牧野
毫
周
躲避自然灾害
缓和阶级矛盾
发展经济
想一想：
盘庚为什么要迁都？
河南安阳殷墟博物馆
历史上的商朝又称为殷商，你知道为什么吗？
盘庚迁殷后，商朝保持了相对的稳定。因此商朝也称“殷商”
素养探究 二
历史解释
设置监狱
制定酷刑
加强对奴隶和平民的控制
安阳殷墟奴隶祭祀坑
阅读教材，思考：
商朝长期对外征战，控制范围不断拓展，该如何巩固统治地位？有何结果？
一座商王墓，殉葬的奴隶有400多个。
相关史事
商朝时，生产领域大量使用奴隶。奴隶被迫在农田上集体劳动，在手工作坊里做工，过着牛马不如的生活。奴隶没有人身自由，会被奴隶主随意转让、买卖，甚至会被奴隶主屠杀，用来作为祭祀祖先的祭品，或为死去的奴隶主殉葬。例如，河南安阳殷墟的一座商王大墓，殉葬的奴隶有400多个。他们有的和狗、马同葬，地位与牛马猪狗等同。
结果：商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。
素养探究 三
史料实证
商朝灭亡的原因是什么？
BC2070
禹建夏朝
启继王位
BC1600
商汤灭夏
夏桀残暴
商纣残暴
失民心
商朝当时已是世界大国，强盛的商朝怎么灭亡的？
素养探究 四
家国情怀
商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。
商纣王“以酒为池，悬肉为林”
—《史记·殷本纪》
“纣乃重刑辟，有炮烙之法。”
——《史记·殷本纪》
炮烙之法是商纣王在位时，为了镇压反抗者所设置的一种残酷的刑罚名称。即在铜柱上涂油，下加炭使热，令有罪之人行其上，辄坠炭中活活烧死。
周的首领周文王重视发展生产，任用贤人吕尚、周公等人，国力开始强大起来，周文王死后，周武王姬发继位，开始准备讨伐商。
商朝晚期，分布于陕西渭水流域周部落，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。
阅读课本归纳武王伐纣的背景和条件？
周武王姬发，周文王次子，西周王朝开国君主。
因其兄伯邑考被商纣王所杀，故得以继位。
他继承父亲遗志，建立了西周王朝，表现出卓越的军事、政治才能，成为了中国历史上的一代明君。死后谥号“武”，史称周武王。
素养探究 四
史料实证
（1）时间：
公元前1046年
（2）战争：
牧野之战
（3）都城：
镐(Hào)京（今西安）
武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。
时甲子昧爽，王至于商郊牧野。
——《尚书·牧誓》
阅读课本归纳周朝建立的知识点？
素养探究 四
时空观念
商纣王的军队人数虽多，但兵无斗志，前徒倒戈。牧野一战，商朝全军覆没，致使纣王自焚，商王朝灭亡。牧野之战是我国古代史上一次以少胜多的战役，也是一场讨伐暴政的正义战争。同年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
历史解释
西周
夏
商
思考探究：
周武王面对如此大的疆域，会采取怎么样的措施来巩固呢？
夏朝50多万平方公里,商朝100多万平方公里,周朝250多万平方公里
素养探究 五
时空观念
分封制
目的
对象
依据
等级
权力
义务
影响
稳定周初的政治形势，巩固疆土
积极：确定了周王朝的社会等级制度，巩固了周王朝的统治；促进了边疆地区的开发，地区间的交流。
消极：诸侯势力壮大，威胁周王室地位
姬姓宗亲；功臣；旧邦首领；古帝王后代
管理土地和人民的权力，建立诸侯国
天子-诸侯-卿大夫-士
向周王进献贡物，服从周王调兵
血缘关系远近和功劳大小
评价任务三：西周的分封制
学习任务：请结合教材，梳理西周分封制的知识点。
分封制：是中国古代分封诸侯的制度。商代已开始分封诸侯，称号有侯和伯。
历史解释
2.以血缘为纽带
层层分封
等级森严
天子
诸侯
卿大夫
士
奴隶
平民
特点：
《荀子·儒效》：“周公……兼制天下立七十一国，姬姓独居五十三人”。
《左传》昭公二十八年：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”
1.同姓诸侯国多于异姓诸侯国
素养探究 一
史料实证
依据材料，分析西周分封制的特点？
普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。——《诗经 小雅 北山》
材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。” —王国维《殷周制度论》
积极：
消极：
诸侯国具有较大的独立性,当力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。
材料二：　“封建亲戚”的主要国家,大体就在黄河中下游的农耕文明区;其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大,地处要冲,足以决定大局。
素养探究 二
史料实证
根据材料和所学知识分析分封制的积极作用？
保证周王朝对地方的控制，
稳定政局，
扩大统治范围。
西周的灭亡
周幽王-烽火戏诸侯
周厉王-国人暴动 道路以目
公元前841年，周历王与民争利，引起国人暴动，周厉王逃亡。
末代暴君周幽王，朝政腐败。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
BC770年周平王东迁洛邑，史称东周
镐京
洛邑
周幽王烽火戏诸侯
商朝炮烙之刑
夏桀骑人取乐东汉梁武祠画像
夏、商、西周三朝兴与亡的主要原因是什么呢？你从中的得到哪些启示？
明君兴国，暴君王国。得民心者得天下，失民心者失天下。
兴盛原因：重视生产，关心百姓
灭亡原因：统治者的暴政
核心素养
家国情怀
启示：治理国家要爱护百姓，勤于政事，善用人才；得民心者的天下
夏、商、周三代的更替
朝代 建立时间 都城 人物（开国/亡国） 重要事件
夏
商
西周
约公元前2070年
约公元前1600年
约公元前1046年
阳城
亳；殷
（盘庚迁殷）
镐京
禹；桀
汤；纣
周武王；周幽王
世袭制
盘庚迁殷；
牧野之战（武王伐纣）
分封制
核心素养
思维创新