第一单元《泥土的歌（四）》 教学课件　湘教版初中音乐九年级下册(共50张PPT+音频)

(共50张PPT)
泥土的歌（四）
湘艺版九年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。我们要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《山歌好比春江水》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《山歌好比春江水》这首歌曲选自广西柳州的民族歌舞剧《刘三姐》，是一首山歌。
山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。
《山歌好比春江水》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
聆听完这首歌曲，大家觉得这首歌曲表达了怎样的情感？
表现了人们积极乐观的生活态度以及对山歌艺术的热爱。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们随录音轻声哼唱歌曲，体会歌曲的速度和情绪。
歌曲的速度是中速
歌曲的情绪是优美、婉转的
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通常一首歌中只有一种拍号，而这首歌中有两种拍号。
在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过哼唱歌曲，大家有没有发现这首歌曲和其他歌曲的不同之处？
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏较大
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
跟随伴奏完整地演唱歌曲
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
我们刚才的演唱形式是齐唱，我们能否变换一下演唱形式？
老师邀请一位同学上台来领唱，其他同学演唱合唱部分。领唱的同学尝试背唱。
知识延伸
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《刘三姐》是流传在广西僮族地区的一个古老而优美的民间传说。主人公刘三姐是一位聪明、美丽的壮族姑娘，擅长用山歌来赞美劳动、赞美自然、赞美爱情，并用山歌揭露统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫。
《只有山歌敬亲人》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《只有山歌敬亲人》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《只有山歌敬亲人》又名《多谢了》民族歌舞剧《刘三姐》中的一首选曲，歌曲旋律简洁朴实，情感真挚动人。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
有感情的朗读歌词，感受歌词的意境。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首歌的歌词充分显示了刘三姐智慧、爽朗、风趣的性格特点，富有生活情趣。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音完整的演唱歌曲
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
将《山歌好比春江水》和《只有山歌敬亲人》连起来唱一唱
《阿里山的姑娘》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《阿里山的姑娘》这首歌曲是一首高山族民歌
音乐类型
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《阿里山的姑娘》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
《阿里山的姑娘》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这段音乐的音乐情绪是怎样的？
这段旋律亲切流畅、略带俏皮
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
听完这首歌曲同学们有什么感受？
表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音用“la”模唱旋律
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过哼唱旋律，我们发现歌曲的开始一些助词的演唱，这段旋律的音乐情绪是怎样的？
旋律优美、抒情、婉转
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
按照规定的演唱形式和速度、力度要求，用优美的歌声唱好这首歌。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲有二声部合唱的部分，大家分组演唱歌曲，看老师的手势指挥加入合唱。
第二声部“ ”的节奏音型要唱得轻快而富有弹性。
《龙船调》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《龙船调》是湖北利川花灯中的一首花灯调
花灯调以小戏为主，其中所唱的曲调即花灯调。花灯曲调极其丰富具有本土特点和风格。
《龙船调》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲的旋律和节奏是怎样的？
旋律起伏较大，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性，感染力强。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
朗读歌词，歌词表达了怎样的内容？
歌中描绘了一幅一个活泼俏丽的少妇回家时途径渡口，请艄公摆渡过河为内容的鲜明生动的画面。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
通过阅读歌词，大家找出歌曲中具有山歌特点的乐句。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲采用了哪一种演唱形式？
对唱
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；合唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
一领众和是呼应式和腔
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《龙船调》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
劳动号子：劳动过程中，调剂精神、鼓舞热情、激发干劲，具有坚毅质朴、粗狂豪放的特点。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
为歌曲设计演唱的形式和动作，并与同学合作表演。
知识延伸
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
龙船调的特点
1.开头带有明显的山歌味
2.使用较多的衬词
3.反映劳动人民的生活
4.采用方言演唱
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
视唱练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
视唱下列乐曲
译简谱
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
将下面的五线谱译成简谱
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
今天我们学习了山歌，相信大家对山歌有了一定的了解，感兴趣的同学课下可以查阅资料，了解更多山歌的知识。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
通过今天的学习，我们明白了山歌的特点，传递给我们的各族人民的热情，以及了解了大家共同努力所带来的快乐！
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
观
赏