部编版语文六年级下册语文园地四课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
语文园地（四）
统编版小学语文六年级下册
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开头部分
引人入胜，如同凤头一样俊美精彩。
主体部分
内容饱满，像猪肚子那样充实丰富。
结尾部分
要有强大的表现力。
开门见山
作文最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人
——梁启超
运用修辞
反问、排比、比喻、对比
首尾呼应
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天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
《十里长街送总理》
气氛渲染
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
《燕子》
镜头特写
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《赶海》
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
经典引用
余音绕梁
巧设问题
首尾呼应
设问、反问、疑问
借景抒情
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画龙点睛
信赖，往往创造出美好的境界。
《珍珠鸟》
…………
《我的同桌》
…………
望着他那聚精会神学习的背影，我心里实在无法平静。今后，我一定要学习他抓紧分分秒秒刻苦学习的“钉子”精神，为将来建设祖国打下坚实的基础。让我们共同努力，并肩前进吧！
画蛇添足
……
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出人意料
画龙点睛
文似看山不喜平 —— 清 · 袁枚
信赖，往往创造出美好的境界。
《珍珠鸟》
…………
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
《桥》
…………
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外貌描写是指对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，神态描写是专指对脸部表情的描写。
词句段运用
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
我看到了他的脸。
——《十六年前的回忆》
说明敌人对父亲施了重刑。
说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。
体现了李大钊对亲人的爱。
词句段运用
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
——《小英雄雨来》
心狠手辣，非常残忍。
词句段运用
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
他没有什么模样。
——《骆驼祥子》
词句段运用
不是为了写外貌而写外貌，而是要借助外貌描写更好地表现人物特点。
词句段运用
词句段运用
背诵本单元的《古诗三首》。
说一说：这些诗都运用了什么表达方法。
联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
托物言志
词句段运用
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
——元·王冕《墨梅》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——宋·苏轼《赠刘景文》
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
——清·郑燮《竹石》
（竹子）遭受无数磨难打击，但还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
表面写竹子，实际是以竹自喻，我们从“还坚劲”“任”可以感受到诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争精神。
词句段运用
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
——元·王冕《墨梅》
不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
表现了诗人鄙视流俗、独善其身、不求功勋的品格。
词句段运用
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
——宋·苏轼《赠刘景文》
诗人用“菊花”形象地写出了刘景文孤标傲世的品格。
词句段运用
联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——宋·王安石《梅花》
无人信高洁，谁为表予心？
——唐·骆宾王《咏蝉》
词句段运用
日积月累
（1）我种了两盆花，一朵玫瑰一朵牡丹，我天天给玫瑰浇水，施肥，不料（ ），最后，竟然是牡丹比玫瑰早开了花。
（2）年轻人工作再忙也要记得常回家看看啊！古语有云：“（ ）。” 别等到那时候才追悔莫及。
（3）有些话你不爱听，但作为你的朋友，我还是要说，正所谓（ ），我也是为你好，怕你上了别人的当。
（4）直到现在我才发现,所学的知识还远远不够，具备的能力已大打折扣,工作起来十分吃力,真真切切地体会到了（ ）的道理。
（5）小王自己当家后体会到钱财来之不易,有了儿女更能理解父母的养育之恩。现在他常说（ ），看来生活真是让他懂得了父辈们的辛劳。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
托物言志——体现人物品格
外貌描写、神态描写——刻画人物形象
认识俗语——感受智慧，体会文化