第3课《我爱这土地》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
3 我爱这土地
新课导入
“爱国”是永恒的主题，土地，万物生灵的根基。而在旧中国，我们的土地饱受侵略，曾有人因掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人为捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，今天让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一起去感受那眷恋的情节。
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作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。他的诗作主要反映了当时中华民族的苦难和命运，表现了对光明的热烈向往，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。代表作品有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》等。
作者简介
本诗是现代诗歌史上广为传诵的一首名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区，所到之处皆实行“三光”政策，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党的领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。诗人艾青在这国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深情的爱，对侵略者的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
写作背景
字词学习
字词注音。
嘶哑（ ） 悲愤（ ）
汹涌（ ） 腐烂（ ）
黎明（ ）
sī yǎ
fèn
xiōnɡ yǒnɡ
fǔ
lí
词语解释。
嘶哑：
汹涌：
悲愤：
腐烂：
深沉：
黎明：
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
声音沙哑。
悲痛愤怒。
机体由于微生物的滋生而破坏。
沉着持重；思想感情不外露。
时间词。天快要亮或刚亮的时候。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
整体感知
听朗读，练习有感情地朗读课文。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
课文精讲
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？
我爱这土地
意象
象征
鸟
诗人
自己
土地
祖国
大地
河流
满腔
悲愤
风
抗争
精神
黎明
解放区
2.诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
课文精讲
3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作对主题的高度概括。若去掉第二节，诗意就得不到提炼，情感就得不到升华。
课文精讲
4.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么加一个“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
“也”字表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。
如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
课文精讲
5.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。
合作探究
6.哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
这里的省略号有何表达效果？
省略号中似乎有永不止息的激情在涌动，表明了诗人情感的绵长、持久和深沉，给读者以强烈的震撼和悠久的回味。
合作探究
7.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”你是怎样理解的？
象征着诗人的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
语言赏析
8.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下，正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
语言赏析
情感探究
《我爱这土地》的诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情。表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。
课文小结
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱和愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
我爱这土地
第一节 鸟儿生死 眷恋土地
第二节 “我”对土地深沉的爱恋
诗意递进
文章结构
写作特色
1.意象丰富，构思精巧。
诗人借助丰富的意象，用类似电影蒙太奇式的特写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。他把对土地浓郁而深沉的爱浓缩在10行诗中，取得了绝佳的艺术效果。
2.想象奇特，感情真挚。
诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想象成一只鸟，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表达自己对土地深沉的爱。全诗感情深沉而浓郁，能引起读者的共鸣。
拓展延伸
煤的对话
艾 青
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
《煤的对话》这首诗看来似乎写得很平静，没有激昂豪迈的措词，没有铿锵有力的节奏，没有号角般的壮烈情绪，然而这首短诗，却那样耐人寻味，内涵的博大和意境的深远，不亚于一首长的壮怀激烈的进行曲……
课后作业
1.搜集有关爱国方面的诗歌作品。
2.学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌。
当堂检测
1、本诗的开头，诗人为什么把自己想象成一只鸟？
诗人采用的是假设式开头，能够引起读者兴趣与沉思。“鸟”这一形象
与诗人歌颂的土地有何联系？同时，以“鸟”为意象，生动形象，增添
了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况
人乎？拓展了诗的意境。
当堂检测
2、诗人在作品中选取了哪些鲜明的意象？分别有什么象征意义？
运用了“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象。
“土地”象征生养了自己，却又多灾多难的祖国；“河流”象征着
汹涌在人民心中的悲愤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒；
“黎明”象征着美好的未来。