汉语拼音8 zh ch sh r 共3课时 教案+反思

汉语拼音8　zh ch sh r
【课前解析】
汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。读ch时，发音和zh大致相同。读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语，要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”、“折纸”两个词语；识字教学可以利用实物展示，进行识字教学。
【教学目标】 　
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。
【教学难点】
正确拼读带调三拼音节。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
3.正确认读带调的整体认读音节。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
1.摘苹果。（出示课件3）
教师点击苹果，学生认读苹果上的声母，苹果就会落下来。
2.揭示新课。
（1）同学们，我们已经在拼音王国里认识了19个声母朋友，其实，在拼音王国里还住着4个声母朋友呢！大家想不想去和他们交朋友？今天我们继续走进拼音王国来认识他们！
（2）教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：8 zh ch sh r）
二、学习声母zh、ch、sh、r
1.创设情境，引出声母。
（1）（出示课件4）学生观察课本插图，教师引导思考：图上的小动物都在干什么？
学生回答，教师总结：清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
（2）四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！（出示课件5）
学生举手回答，老师过渡：这4个声母朋友都是翘舌音，与我们之前学过的平舌音z、c、s有不同，他们应该如何发音呢？跟老师一起来学一学吧！（板书：zh ch sh r）
2.zh、ch、sh、r的发音教学。
（1）zh的发音教学。（出示课件6）
①教师范读：“蜘蛛”的“蜘”就是声母zh的发音。
②教师讲解发音方法，学生尝试发音：在z的发音基础上，把舌头翘起来，抵住上颚前部，不要过于往后，然后舌头稍微松开，让气流从上颚和舌头之间的窄缝中冲出来。
③借助手势，自由练读：想象手是舌头，平伸右手，手心向上，发翘舌音zh的时候，手指向上翘起，表示翘舌。
④教师引导学生编顺口溜练读：织毛衣 zh zh zh 蜘蛛织网 zh zh zh。
（2）ch的发音教学。（出示课件7）
①教师范读：“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音。
②学生自由练读，感受ch的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③教师引导学生编顺口溜练读：吃果子 ch ch ch。
（3）sh的发音教学。（出示课件8）
①教师范读：“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音。
②学生自由练读，感受sh的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③教师引导学生编顺口溜练读：小狮子 sh sh sh。
（4）r的发音教学。（出示课件9）
①教师范读：“红日”“日”读成一声就是声母r的发音。
②学生自由练读，感受r的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③教师引导学生编顺口溜练读：一轮红日 r r r 小鹿值日 r r r。
（5）读一读，比一比。（出示课件10）
学生练读z-zh，c-ch，s-sh，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。
3.zh、ch、sh、r的形状教学。
（1）借助情境图，辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图，说一说zh、ch、sh、r的形状像什么。
预设1：凳子和椅子的组合像zh。（出示课件11）
教师引导学生编顺口溜，范读后，学生跟读：凳子椅子 zh zh zh。
预设2：刺猬和椅子的组合像ch。（出示课件12）
教师引导学生编顺口溜，范读后，学生跟读：刺猬椅子 ch ch ch。
预设3：狮子和椅子的组合像sh。（出示课件13）
教师引导学生编顺口溜范读后，学生跟读：狮子椅子 sh sh sh。
预设4：小苗像r。（出示课件14）
教师引导学生编顺口溜范读后，学生跟读小小树苗 r r r。
（2）学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。
4.zh、ch、sh、r的书写教学。
1.学习书写zh、ch、sh。（出示课件15）
（1）教师指导学生观察“zh、ch、sh”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：三笔写成，占中格和上格，两个字母靠拢些。
（3）学生描红练写“zh、ch、sh”，教师巡视，纠正坐姿。
（4）反馈展评。
2.学习书写r。（出示课件16）
（1）教师指导学生观察“r”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。书写时注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
（3）学生描红练写“r”，教师巡视，纠正坐姿。
（4）反馈展评。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.我们知道z、c、s有它们的双胞胎，分别是zi、ci、si。其实zh、ch、sh、r也有双胞胎，瞧，它们来了！（出示课件17）（板书：zhi、chi、shi、ri）
教师强调：zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，i 不能读成“衣”，不和声母相拼。
2.教师范读，学生模仿读，教师纠正错误发音。
3.学生多种形式练读：自由读——同桌互读——开火车读。
4.学生分组读一读zhi、chi、shi、ri的带调音节。（出示课件18）
教师提醒学生：标调时要去掉 i 上面的点。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì rì
四、巩固练习，布置作业
1.巩固练习。（出示课件19）
2.布置作业：（1）在四线格里把“zh、ch、sh、r”这四个声母每个书写两行。
（2）利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。
第二课时
【课时目标】
1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
2.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
【教学过程】
一、游戏导入，巩固旧知
1.砸金蛋游戏。（出示课件20）
老师点击木锤，学生认读金蛋砸开后的声母或音节。
2.教师过渡：上节课我们学习了翘舌音zh、ch、sh、r，还掌握了它的整体认读音节，这节课，我们一起来看看这四个翘舌音组成的两拼音节和三拼音节。
二、拼读两拼音节、三拼音节
1.两拼音节。
（1）自由拼读课本中的两拼音节。
（2）同桌互读，互相帮助。（出示课件21）
（3）教师指名学生领读、评议。
（4）小组合作，看图拼读。（出示课件22）
zhā扎针、chá喝茶、shǎ傻笑、shé花蛇。
（5）开火车读，男生女生比赛读。
2.三拼音节。
（1）（出示课件23）教师以“zhuǎ”的拼读为例，提醒学生读三拼音节的方法：声轻介快韵母响。
（2）请学生小老师教读课本中其他三拼音节，读对了，同学们跟他读，读错了，教他读。教师相机指导。
zhuō chuā chuō shuā shuō ruò
chuā是一个比较特殊的音节，它只有一个对应字“欻”。拟声词“欻拉”，指把菜倒入油锅里的声音。请同学们跟我一起读ch-u-ā→chuā，一声chuā。
（3）联系生活，拼读音节，并组词。
（出示课件24）zh-u-ō→zhuō 桌子 sh-u-ā→shuā 刷墙
（出示课件25）ch-u-ō→chuō 戳破 sh-u-ō→shuō 说话
（出示课件26）r-u-ò→ruò 弱小
（4）结合图片读音节。
（出示课件27）zhuā 手抓饭 zhuǎ 爪子 zhuō 捉迷藏 zhuō 手镯
（出示课件28）chuā 歘地一下 chuō邮戳 chuò 绰号
（出示课件29）shuā 牙刷 shuǎ 玩耍 shuō 说话 shuò 闪烁
（5）开火车读，男生女生比赛读。
三、学词识字，巩固练习
1.看课本插图，说一说：图上的小动物在做什么？（出示课件30）
cā zhuō zi zhé zhǐ
预设：擦 桌子 折 纸
2.教师范读音节词，学生跟读，教师进行读音指导。
“擦”是平舌音，“子”是轻声，要读得轻而短，“纸”是翘舌音。
3.（出示课件31）联系生活，说一说：你在什么时候擦桌子？在什么课上折纸？
预设：我在教室、在家里打扫卫生的时候擦桌子，在手工课上折纸。
4.学习“桌”字。（出示课件32）（板书：桌）
（1）教师范读，学生跟读。
（2）借助图片给“桌”组词：课桌、饭桌、办公桌。
5.学习“纸”字。（出示课件33）（板书：纸）
（1）教师范读，学生跟读。
（2）借助图片给“纸”组词：白纸、画纸、彩纸。
6.巩固练习。（出示课件34）
第三课时
【课时目标】
1.区分平翘舌音，准确辨读平翘舌音节。
2.正确朗读《绕口令》。
【教学过程】
一、练读游戏，巩固旧知
1.分组练读声母。
（1）出示平舌音和翘舌音，请学生练读，区别比较。（出示课件35）
平舌音：发音时舌尖向前平伸。翘舌音：有椅子（h）的声母要翘舌。
（2）听音辨别游戏：教师随机发平舌、翘舌的字母读音，学生用手势辨别是平舌音还是翘舌音。
2.平舌音、翘舌音卡片翻翻翻。（出示课件36）
教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的声母。
二、看图拼读音节
1.对比读一读。（出示课件37）
竹（zhú）子 足（zú）球 倒茶（chá） 擦（cā）汗
锄（chú）草 粗（cū）细 大树（shù） 塑（sù）料
2.看图片，读一读。
（出示课件38）珍珠（zhū） 祖（zǔ）国
（出示课件39）厨（chú）房 陈醋（cù）
（出示课件40）潮湿（shī） 四）（sì）个
3.拼读游戏。（出示课件41）
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
三、结合插图，朗读绕口令
1.（出示课件42）读一读绕口令，圈画出你会拼读的字和音节。
2.听老师范读，读不准的地方认真听。
教师强调：“四”是平舌音，“十”和“是”是翘舌音，这三个字大家跟我再读两遍吧。
3.生字、数字手拉手。（出示课件43）
四-4 十-10 十四-14 四十-40
4.比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确。（出示课件44）
【设计意图：多种形式读《绕口令》，课让学生读准字音，读通句子，把儿歌读流利，并且感受韵律美。】
四、巩固练习，布置作业
1.巩固练习。（出示课件45）
2.布置作业：（1）做“桌、纸”生字卡片。（2）读《绕口令》给家长听。
【板书设计】
8 zh ch sh r
zh ch sh r
zhi chi shi ri
桌 纸
【教学反思】
成功之处：课堂教学中，组织学生通过做游戏、玩中学等形式完成学习任务，教师有意识地激发学生学习的积极性，注重训练学生语言表达能力，扩大了学生的学习容量和知识面，提高了教学效率。在拼音教学中，充分利用书上的插图，借助图画，让学生牢记字母形体。在教学中利用我当“小老师”互教互学，充分激发了学生的学习兴趣。
不足之处与改进措施：个别学生对r与sh的发音还不够准。在以后教学中，要多关心后进生，给他们更多的耐心与指导，并要多发现其闪光点，及时给予表扬肯定，让他们感受成功的喜悦，增强他们学习的兴趣。