北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用[2]课件（共33张PPT）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用[2]课件（共33张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-13 19:16:33 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
目录
01
课前预习
02
精巧点拨
03
实验探究
04
课堂演练
05
素养提升
课前预习
知识点1 叶片的结构（如图甲所示）
第3课时 光合作用的器官、实质、意义和应用
1. 表皮：表皮细胞____________，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，表皮的这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多地散失水分，对叶片还有保护作用，因此表皮属于___________。
（1）[______]________：叶片上表面排列紧密的细胞。
（2）[______]________：叶片下表面排列紧密的细胞。
无色透明
保护组织
①
上表皮
⑤
下表皮
（3）[______]________(如图乙):由成对的[______]________围成,可以张开或关闭,是_________和_________的门户。
2.叶肉: 由许多_________组成,细胞内部含有许多叶绿体(光合作用的_________), 属于_________。
(1)[______]_________:接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列得比较紧密和整齐,好像栅栏一样。
(2)[______]__________:接近下表皮的叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松。
⑦
保卫细胞
气体交换
水分散失
⑥
气孔
叶肉细胞
场所
营养组织
②
栅栏组织
③
海绵组织
3. [_____]叶脉：成束分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨架”，具有支持作用。
（1）叶脉的分布可分为________叶脉和________叶脉。
（2）叶脉中有两种管道：________——输导水和无机盐；________——输导叶肉细胞制造的有机物；它们属于___________。
④
网状
平行
导管
筛管
输导组织
知识点2 光合作用的实质、意义和应用
4. 绿色植物通过________利用________，把__________和________转变成贮存________的________，并且释放_______的过程，就叫做光合作用。光合作用可以用反应式表示为________________________________________________。
5. 光合作用过程包含两种变化：一是___________，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是___________，即光能转化为贮存在有机物中的能量。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
能量
有机物
氧气
物质转变
能量转化
二氧化碳+水———→淀粉(贮存能量)+氧气
光
叶绿体
6. 光合作用的意义：
（1）光合作用制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的___________。
（2）光合作用将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供____________。
（3）光合作用吸收二氧化碳释放氧气，从而维持____________________________的含量相对稳定。
7. 在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的_____________，以提高光能利用的效率。
食物来源
能量来源
大气中氧气和二氧化碳
叶总面积
精巧点拨
1. 光合作用的特点:
部位 场所 条件 原料 产物 能量转化 实质 影响因素
叶片、幼嫩的茎 叶绿体 光（阳光、烛光、灯光） 水、二氧化碳 有机物（淀粉）、氧气 光能转化为化学能 制造有机物，储存能量，释放氧气 光照强度、水、二氧化碳的浓度、叶绿体、温度
2. 气孔由成对的保卫细胞围成，保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭。大多数植物的下表皮气孔较多。
3. 表皮细胞无色透明，故其不含叶绿体，不进行光合作用；保卫细胞含有叶绿体，可以进行光合作用。
实验探究
实验 观察叶片的结构
【实验目的】（1）练习制作___________。
（2）用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的________。
（3）绘制叶片的表皮细胞图。
【材料器具】鲜嫩的植物叶片(如菠菜、青菜、蚕豆、槐或大叶黄杨)、双面刀片(每组2片)、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
徒手切片
结构
【方法步骤】（1）制作叶片的临时切片，如下图所示：
①取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。
②用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。
③重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿里。
④用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一张洁净的载玻片上，制作成临时切片。
（2）观察叶片的结构：
用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照课前预习中叶片的结构图，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征。
【实验结论】
（1）叶片由________、________、________组成，表皮细胞___________，________叶绿体。
（2）表皮上有________，它由一对保卫细胞围成，保卫细胞中________叶绿体。
（3）上表皮的气孔数量________，下表皮的气孔数量________。
表皮
叶肉
叶脉
无色透明
没有
气孔
有
少
多
课堂演练
一、选择题
1. 叶是植物体进行光合作用的主要器官。下列对叶的相关描述错误的是( )
A. 叶片阔而扁平，有利于进行光合作用
B. 叶表皮上有气孔，是气体交换的门户
C. 叶脉具有支持和输导作用
D. 海绵组织中含有的叶绿体比栅栏组织中的多
知识点1 叶片的结构
D
2. 下列关于叶片结构的叙述，错误的是 （ ）
A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
B. 叶片的表皮上分布有气孔
C. 气孔白天全部开放，夜晚全部关闭
D. 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
C
3. 在观察叶片结构时，制作徒手切片及下表皮临时装片，需要用到下图材料器具中的 （ ）
A. ②③⑤⑥ B. ①②⑤⑥
C. ①④⑤⑥ D. ②④⑤⑥
A
4. 叶片表皮上有气孔，下列关于气孔的说法，正确的是( )
A. 所有叶子正面的气孔都比背面少
B. 由表皮细胞围成
C. 光合作用需要的水这种原料是通过气孔进来的
D. 光合作用释放的氧气是通过气孔散发出去的
D
5. 下图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法不正确的是 （ ）
A. ①和⑤具有保护作用
B. ⑦和⑧都能进行光合作用
C. ②和④是光合作用的主要
部位，属于营养组织
D. 通过⑥进出叶片的气体不只有氧气和二氧化碳
B
6. 下列能正确表示光合作用过程的公式是( )
A. 二氧化碳+水 淀粉
B. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
C. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
D. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
D
知识点2 光合作用的实质、意义和应用
7. 下列哪种是应用植物光合作用原理来提高农作物产量的措施？（ )
A. 立体种植 B. 中耕松土
C. 反季节播种 D. 施加有机肥
A
8. 假如把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力、原料、产物、机器分别是（ )
A. 光能、水、有机物、叶绿体
B. 光能、二氧化碳和水、有机物和氧气、叶绿体
C. 光能、二氧化碳、有机物、叶绿体
D. 光能、二氧化碳、有机物和氧气、叶绿体
B
9. 种植农作物要合理密植，原因是 （ ）
A. 可以降低周围空气中氧气的浓度
B. 可以降低温度以增加有机物合成
C. 可以增加空气中二氧化碳的浓度
D. 可以增加吸收光能的叶片表面积
D
10. 下列关于绿色植物光合作用的意义，叙述错误的是 （ ）
A. 为构建自身提供材料
B. 动物都直接以植物为食
C. 为其他生物提供能量来源
D. 维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定
B
二、非选择题
11. (读图理解)请根据下面两图分析回答下列问题。
(1)甲图中①、⑤是_____________，属于保护组织，②、④属于________组织。
上、下表皮
营养
(2)根据甲图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面____________________________________。
(3)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过甲图中的[______]________实现的。
(4)乙图中d点所示现象产生的原因与甲图中的结构[______]
________的部分关闭有关。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的________(填字母)。一天24 h内有机物处于积累的时间段是________h。
栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多
③
叶脉
⑥
气孔
b、f
6～18
12. （资料分析）珍珍去外婆家，外婆正在院子里种玉米。珍珍发现外婆种的是两个不同品种的玉米，通过阅读玉米种植说明书，得知两者的最适种植密度不同。这是为什么呢？她对此进行了如下研究。
（1）珍珍知道，玉米叶片可以利用________能将二氧化碳等无机物合成贮存能量的________。据此推测，玉米产量与叶片接受光照的面积、叶片周围空气中_____________的浓度有关。
光
有机物
二氧化碳
（2）珍珍查阅资料得知：两个品种的玉米，叶片与茎的夹角大小存在差异（如图一）。紧凑型品种的玉米上部叶片与茎的夹角________（填“大”或“小”），可以使中部叶片更容易接收到较多的光照；下部叶片比较短，________（填“有利于”或“不利于”）空气流通，使中部叶片获得的光合作用原料更多。由此判断，适宜种植密度大的是________（填“紧凑型”或“平展型”）的玉米品种。
小
有利于
紧凑型
（3）一块地的玉米播种量是否越大越好？珍珍从科研人员处获得了某玉米品种的相关实验数据，如图二所示。由图可知，每公顷田地适宜种植该玉米品种的株数范围约为________万株，高于此范围时，玉米产量会随株数增加而________（填“升高”“下降”或“不变”）。
6.75
下降
素养提升
“长”字的苹果
市场上有各种类型的水果。我们经常会发现：在有的大苹果上会有一些吉祥字，例如“喜”“福”等。这些字用水是无法洗掉的，它是“长”上去的。
那这些字是怎么长上去的呢？原来,未成熟的苹果体内有许多叶绿素,因此是绿色的。随着苹果逐渐成熟,在阳光及温度的作用下,叶绿素慢慢分解消失,显红色的花青素不断增多,因此苹果成熟后,就变成又大又甜的红苹果了。
人们利用苹果这种在成熟过程中颜色不断变化的特点,巧制艺术苹果。在苹果进入成熟期以后,人们用不透光的黑纸精心剪制成吉祥字样,并且贴在苹果的向阳面上。因为被黑纸遮住的地方照不到阳光，不能进行光合作用，因此花青素的形成受到一定影响,而且还产生了黄色的胡萝卜素,显出黄色；但未遮光的地方,因为阳光充足,从而使花青素增多,于是变成了红色。这样,撕掉黑纸以后,一个印有黄颜色字的红苹果就出现在我们面前了。
问：苹果变红的主要原因是什么？什么时候制作“长”黄字的苹果最合适？
示范答案：苹果变红的主要原因是叶绿素慢慢分解，花青素不断增多。成熟期制作“长”黄字的苹果最合适。
谢 谢
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
目录
01
课前预习
02
精巧点拨
03
实验探究
04
课堂演练
05
素养提升
课前预习
知识点1 叶片的结构（如图甲所示）
第3课时 光合作用的器官、实质、意义和应用
1. 表皮：表皮细胞____________，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层，表皮的这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多地散失水分，对叶片还有保护作用，因此表皮属于___________。
（1）[______]________：叶片上表面排列紧密的细胞。
（2）[______]________：叶片下表面排列紧密的细胞。
无色透明
保护组织
①
上表皮
⑤
下表皮
（3）[______]________(如图乙):由成对的[______]________围成,可以张开或关闭,是_________和_________的门户。
2.叶肉: 由许多_________组成,细胞内部含有许多叶绿体(光合作用的_________), 属于_________。
(1)[______]_________:接近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列得比较紧密和整齐,好像栅栏一样。
(2)[______]__________:接近下表皮的叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松。
⑦
保卫细胞
气体交换
水分散失
⑥
气孔
叶肉细胞
场所
营养组织
②
栅栏组织
③
海绵组织
3. [_____]叶脉：成束分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨架”，具有支持作用。
（1）叶脉的分布可分为________叶脉和________叶脉。
（2）叶脉中有两种管道：________——输导水和无机盐；________——输导叶肉细胞制造的有机物；它们属于___________。
④
网状
平行
导管
筛管
输导组织
知识点2 光合作用的实质、意义和应用
4. 绿色植物通过________利用________，把__________和________转变成贮存________的________，并且释放_______的过程，就叫做光合作用。光合作用可以用反应式表示为________________________________________________。
5. 光合作用过程包含两种变化：一是___________，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物；二是___________，即光能转化为贮存在有机物中的能量。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
能量
有机物
氧气
物质转变
能量转化
二氧化碳+水———→淀粉(贮存能量)+氧气
光
叶绿体
6. 光合作用的意义：
（1）光合作用制造的有机物，不仅是植物自身生长发育的营养物质，而且是动物和人的___________。
（2）光合作用将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供____________。
（3）光合作用吸收二氧化碳释放氧气，从而维持____________________________的含量相对稳定。
7. 在农作物种植技术上，可以采取多种措施增大单位空间的_____________，以提高光能利用的效率。
食物来源
能量来源
大气中氧气和二氧化碳
叶总面积
精巧点拨
1. 光合作用的特点:
部位 场所 条件 原料 产物 能量转化 实质 影响因素
叶片、幼嫩的茎 叶绿体 光（阳光、烛光、灯光） 水、二氧化碳 有机物（淀粉）、氧气 光能转化为化学能 制造有机物，储存能量，释放氧气 光照强度、水、二氧化碳的浓度、叶绿体、温度
2. 气孔由成对的保卫细胞围成，保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭。大多数植物的下表皮气孔较多。
3. 表皮细胞无色透明，故其不含叶绿体，不进行光合作用；保卫细胞含有叶绿体，可以进行光合作用。
实验探究
实验 观察叶片的结构
【实验目的】（1）练习制作___________。
（2）用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的________。
（3）绘制叶片的表皮细胞图。
【材料器具】鲜嫩的植物叶片(如菠菜、青菜、蚕豆、槐或大叶黄杨)、双面刀片(每组2片)、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。
徒手切片
结构
【方法步骤】（1）制作叶片的临时切片，如下图所示：
①取一片双子叶植物的叶片，放在载玻片上。
②用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。
③重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿里。
④用毛笔从水中选取最薄的叶片切片，放在一张洁净的载玻片上，制作成临时切片。
（2）观察叶片的结构：
用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照课前预习中叶片的结构图，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征。
【实验结论】
（1）叶片由________、________、________组成，表皮细胞___________，________叶绿体。
（2）表皮上有________，它由一对保卫细胞围成，保卫细胞中________叶绿体。
（3）上表皮的气孔数量________，下表皮的气孔数量________。
表皮
叶肉
叶脉
无色透明
没有
气孔
有
少
多
课堂演练
一、选择题
1. 叶是植物体进行光合作用的主要器官。下列对叶的相关描述错误的是( )
A. 叶片阔而扁平，有利于进行光合作用
B. 叶表皮上有气孔，是气体交换的门户
C. 叶脉具有支持和输导作用
D. 海绵组织中含有的叶绿体比栅栏组织中的多
知识点1 叶片的结构
D
2. 下列关于叶片结构的叙述，错误的是 （ ）
A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成
B. 叶片的表皮上分布有气孔
C. 气孔白天全部开放，夜晚全部关闭
D. 叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用
C
3. 在观察叶片结构时，制作徒手切片及下表皮临时装片，需要用到下图材料器具中的 （ ）
A. ②③⑤⑥ B. ①②⑤⑥
C. ①④⑤⑥ D. ②④⑤⑥
A
4. 叶片表皮上有气孔，下列关于气孔的说法，正确的是( )
A. 所有叶子正面的气孔都比背面少
B. 由表皮细胞围成
C. 光合作用需要的水这种原料是通过气孔进来的
D. 光合作用释放的氧气是通过气孔散发出去的
D
5. 下图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法不正确的是 （ ）
A. ①和⑤具有保护作用
B. ⑦和⑧都能进行光合作用
C. ②和④是光合作用的主要
部位，属于营养组织
D. 通过⑥进出叶片的气体不只有氧气和二氧化碳
B
6. 下列能正确表示光合作用过程的公式是( )
A. 二氧化碳+水 淀粉
B. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
C. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
D. 二氧化碳+水 淀粉+氧气
D
知识点2 光合作用的实质、意义和应用
7. 下列哪种是应用植物光合作用原理来提高农作物产量的措施？（ )
A. 立体种植 B. 中耕松土
C. 反季节播种 D. 施加有机肥
A
8. 假如把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力、原料、产物、机器分别是（ )
A. 光能、水、有机物、叶绿体
B. 光能、二氧化碳和水、有机物和氧气、叶绿体
C. 光能、二氧化碳、有机物、叶绿体
D. 光能、二氧化碳、有机物和氧气、叶绿体
B
9. 种植农作物要合理密植，原因是 （ ）
A. 可以降低周围空气中氧气的浓度
B. 可以降低温度以增加有机物合成
C. 可以增加空气中二氧化碳的浓度
D. 可以增加吸收光能的叶片表面积
D
10. 下列关于绿色植物光合作用的意义，叙述错误的是 （ ）
A. 为构建自身提供材料
B. 动物都直接以植物为食
C. 为其他生物提供能量来源
D. 维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定
B
二、非选择题
11. (读图理解)请根据下面两图分析回答下列问题。
(1)甲图中①、⑤是_____________，属于保护组织，②、④属于________组织。
上、下表皮
营养
(2)根据甲图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要原因是叶正面____________________________________。
(3)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过甲图中的[______]________实现的。
(4)乙图中d点所示现象产生的原因与甲图中的结构[______]
________的部分关闭有关。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的________(填字母)。一天24 h内有机物处于积累的时间段是________h。
栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体较多
③
叶脉
⑥
气孔
b、f
6～18
12. （资料分析）珍珍去外婆家，外婆正在院子里种玉米。珍珍发现外婆种的是两个不同品种的玉米，通过阅读玉米种植说明书，得知两者的最适种植密度不同。这是为什么呢？她对此进行了如下研究。
（1）珍珍知道，玉米叶片可以利用________能将二氧化碳等无机物合成贮存能量的________。据此推测，玉米产量与叶片接受光照的面积、叶片周围空气中_____________的浓度有关。
光
有机物
二氧化碳
（2）珍珍查阅资料得知：两个品种的玉米，叶片与茎的夹角大小存在差异（如图一）。紧凑型品种的玉米上部叶片与茎的夹角________（填“大”或“小”），可以使中部叶片更容易接收到较多的光照；下部叶片比较短，________（填“有利于”或“不利于”）空气流通，使中部叶片获得的光合作用原料更多。由此判断，适宜种植密度大的是________（填“紧凑型”或“平展型”）的玉米品种。
小
有利于
紧凑型
（3）一块地的玉米播种量是否越大越好？珍珍从科研人员处获得了某玉米品种的相关实验数据，如图二所示。由图可知，每公顷田地适宜种植该玉米品种的株数范围约为________万株，高于此范围时，玉米产量会随株数增加而________（填“升高”“下降”或“不变”）。
6.75
下降
素养提升
“长”字的苹果
市场上有各种类型的水果。我们经常会发现：在有的大苹果上会有一些吉祥字，例如“喜”“福”等。这些字用水是无法洗掉的，它是“长”上去的。
那这些字是怎么长上去的呢？原来,未成熟的苹果体内有许多叶绿素,因此是绿色的。随着苹果逐渐成熟,在阳光及温度的作用下,叶绿素慢慢分解消失,显红色的花青素不断增多,因此苹果成熟后,就变成又大又甜的红苹果了。
人们利用苹果这种在成熟过程中颜色不断变化的特点,巧制艺术苹果。在苹果进入成熟期以后,人们用不透光的黑纸精心剪制成吉祥字样,并且贴在苹果的向阳面上。因为被黑纸遮住的地方照不到阳光，不能进行光合作用，因此花青素的形成受到一定影响,而且还产生了黄色的胡萝卜素,显出黄色；但未遮光的地方,因为阳光充足,从而使花青素增多,于是变成了红色。这样,撕掉黑纸以后,一个印有黄颜色字的红苹果就出现在我们面前了。
问：苹果变红的主要原因是什么？什么时候制作“长”黄字的苹果最合适？
示范答案：苹果变红的主要原因是叶绿素慢慢分解，花青素不断增多。成熟期制作“长”黄字的苹果最合适。
谢 谢