10.爬山虎的脚 教案

3.10.爬山虎的脚
教学目标：
1、认识“均、柄”等 5个生字，会写“虎、操”等 13个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，学写观察记录。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察；学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，学写观察记录。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
1.同学们喜欢猜谜语吗？“青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍。藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙！”打一种植物。
【板书：爬山虎】你是根据什么猜出来的呀？
2.瞧，这就是爬山虎。它是一种攀援植物，可以不借助外力爬得很高，这是为什么呢？今天就让我们带着疑问学习叶圣陶先生的一篇文章。这篇文章是作者在教书期间，认真观察了学校和家里的爬山虎写成的。让我们齐读课题第 10课爬山虎的脚。
3.学写“虎”。
（1）同学们，爬山虎的“虎”怎么写？我们来看“虎”字的演变。
（2）伸出你的手，和老师一起写。
【板书：虎】第一笔竖在竖中线上。横要注意第三笔是横钩，这钩就像大老虎的牙齿，要写得锋利。撇要舒展。“七”写得扁一些，竖弯钩从竖中线上起笔，弯钩在横中线上。这部分是虎字头，下方是几。
（3）你也练习写两个“虎”字吧！写完的同学对照课本田字格里的范字，把不满意的地方修改一下。
4.“虎”字我们会写了，再看课题，你有什么疑问？你来问。同学们，相信学过课文，这些问题会迎刃而解。
二、初步读文，扫清障碍下面，就让我们走进课文，请看要求：
① 读准字音，读通句子，标注自然段。
② 边读边思考作者从哪几个方面介绍了爬山虎？我们请这列同学一人一段读课文。其
他同学边听边思考。
（1）识记字词同学们，文中的生字词，你会读了吗？来看屏幕，我们一起认生字。出示生字：均匀叶柄蜗牛弯曲枯萎谁来试试？我们请这列同学一人一个词语开火车读。
（2）多音字“曲”。
①本课还有个多音字，我们一起看。
②认识了“曲”字，你会读这个句子了吗？请你来试试。出示：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”
（3）同学们，生字我们学会了，作者从哪几个方面介绍了爬山虎？请你再次浏览课文，边读边做做批注。
三、细读课文，深度理解
（一）第一自然段
1.我们先来看爬山虎生长的位置。
出示：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。请你自读第一自然段。读完，你知道了什么？看，这就是爬山虎生长的位置。【板书：位置】
2.你还读懂了什么内容？你是从哪里读出来的？请你读出自己的感受吧。
3.同学们让我们一起读，共同感受这长势茂盛的爬山虎吧。
（二）第二自然段过渡：那爬山虎的叶子长什么样子呢？请你默读课文第二自然段，边读边思考。
出示：爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1.谁来说？出示：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。作者观察到不同时期爬山虎叶子的颜色变化。你能读出这种变化吗？颜色变化谁会读？
2.作者说爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。这是为什么呢？自己读一读，然后同桌讨论一下。谁来说一下你们的讨论结果？
①到底是怎样的叶子呢？看这里
【出图】你能对照图片再来读一读这些引人注意的大叶子吗？看来这些长大了的叶子不仅引起作者的注意，也成功引起了你的注意。
②还有谁想来交流？你知道爬山虎的叶子是怎样漾起波纹的吗？你们想看一看吗？
【播放视频】出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。谁想再来读一读这些引人注意的大叶子。
3.无风时爬山虎的叶子是美的，有风时爬山虎的叶子也是美的。
【板书：叶子】让我们师生合作，美美地读一读。出示：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，大不引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（三）第三、四、五自然段过渡：爬山虎的叶子绿得那么新鲜，在墙上铺得那么均匀，就在这一墙绿叶下还藏着爬山虎的脚。请你快速浏览课文，思考课文哪几个自然段描写了爬山虎的脚？
【板书：脚】
第三段：
1.我们先来交流第三自然段。出示：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
作者观察了爬山虎脚的哪些方面呢？
（1）作者观察了爬山虎脚的哪些方面？你是从哪里读出来的？出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝像蜗牛的触角。
（2）那作者还观察了爬山虎脚的哪些方面？你是从哪里读出来的？出示：这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
2.你看，作者把爬山虎的脚描写得多么形象、细致呀！出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。你想再来读一读爬山虎的脚吗？这就是爬山虎的脚。
3.那叶圣陶先生只观察了一天两天的时间吗？你从哪里能读出来？出示：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。原来，叶圣陶先生正是经过仔细、连续地观察，才把爬山虎的脚写得这么细致。
【板书：观察】
4.我们来试着画一画爬山虎的脚吧。（投影展示）能说说你这样画的理由吗？同学们，你画得和她一样吗？（教师修改）爬山虎的脚是枝状的六七根细丝。
5.【播放视频：爬山虎的脚】
同学们，我们也来细致观察一下爬山虎的脚吧。现在，根据你的观察以及文中作者的细致描写，再修改一下你的画作。
6.男、女生合作朗读。让我们男女生合作再来读一读爬山虎的脚吧。
第四段：读课题时，有同学很好奇爬山虎是如何一脚一脚地往上爬？现在，我们就来解决这个问题。请你默读第四自然段，边读边画出描写爬山虎往上爬的句子，并圈出往上爬过程中表示动作的词语。
1.你现在知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬了吗？请你来。出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。原来爬山虎触着墙的时候就是这样一脚一脚地往上爬呀！
2. 你圈出了哪些表示动作的词语？
3.同学们，边读边试着做做这些动作吧！
4.这些表示爬山虎一脚一脚往上爬的动作词语，能不能换掉呢？我们一起来看这里的回答【出示视频】所以这些词语不能换掉。让我们再来读一读，感受叶圣陶先生用词的精妙。你从这些词语中感受到了什么？
5.这几个动作词语让我们更细致地感受到爬山虎的脚巴在墙上时牢固且有力量，就像图画上蛟龙的爪子。
6.请你来读这一句。出示：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎就是这样一脚一脚在不经意间爬到墙上、房顶上。课下，同学们可以在保护植物的前提下，轻轻用手拉一拉感受一下爬山虎的脚巴在墙上的力量感。
第五段：
1.爬山虎的脚触着墙时细丝的末端变成小圆片，经过作者的细致观察还发生了什么变化？请你来读第五自然段。出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天枯萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2.你发现什么了？
3.让我们再来读一读，感受一下爬山虎脚的变化吧。
四、回归整体，领悟方法
1. 同学们，这节课我们跟随叶圣陶先生了解了爬山虎生长的位置、爬山虎的叶子和爬山虎的脚以及爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬。我们体会到叶圣陶先生在生活中细致观察，而且耐心的连续观察。就让我们配乐美美地读一读，重温作者笔下生动形象的爬山虎吧！
2.同学们，课下，你可以继续阅读叶圣陶先生的《小白船》和《稻草人》。另外，请你也试着去观察一种感兴趣的植物，做好观察记录，也成为生活的有心人，好吗？这节课就上到这里，下课！板书设计：
10.爬山虎的脚
位置
爬山虎 叶子 观察
脚
6作业布置：
必做：试着去观察一种感兴趣的植物，做好观察记录。
选做：推荐阅读叶圣陶先生的《小白船》和《稻草人》。