第八单元《歌剧揽胜（一）》(共34张PPT+音频)教学课件 湘教版初中音乐八年级上册

(共34张PPT)
第八单元 歌剧揽胜（一）
湘艺版八年级上册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
《北风吹》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌剧《白毛女》是在1943年延安开展的新秧歌运动的基础上发展起来的中国最早的新歌剧。剧情描写贫苦农民杨白劳被地主黄世仁逼债致死，女儿喜儿在黄家受尽凌辱后，逃往深山，苦熬三年，头发全变白。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
喜儿的恋人王大春参加八路军后随部队回来救出喜儿，打倒了黄世仁，为千千万万受苦人报了仇，揭示了“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的深刻道理。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《北风吹》在《白毛女》中出现在第一场，写喜儿盼爹爹的情景。
点明是除夕之夜，增强了悲剧气氛。在她刚出场时，我们看到的喜儿还涉世不深。生活虽已给她心中投下阴影，但她仍充满希望和幻想。她焦急地盼望出外躲债的爹爹“快回家”，为的是好“欢欢喜喜过个年”。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《北风吹》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
《北风吹》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌剧音乐采用了河北、陕西、山西等地的民歌与地方戏曲音调加以改编和创作，具有浓郁的民族风格。《白毛女》是我国歌剧创作史上的一座光辉的里程碑。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《白毛女》是诗、歌、舞三者融合的民族新歌剧。
1.歌剧情节结构，吸取民族传统戏曲的分场方法，场景变换多样灵活。
2.歌剧的语言继承了中国戏曲的唱白兼用的优良传统。
3.歌剧的音乐，以北方民歌和传统戏曲音乐为素材，并加以发挥创造，又吸收了西洋歌剧音乐的某些表现方法，具有独特的民族风味。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
4.歌剧的表演，学习了中国传统戏曲的表演手段，适当注意舞蹈身段和念白韵律，同时，又学习了话剧台词的念法，既优美又自然，接近生活。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《白毛女》是中国现代文学史上少有的将强烈的浪漫主义精神和大胆的浪漫主义手法完美和谐地融为一体的典范之作。
剧作由前半部分的现实主义向后半部分的浪漫主义的过渡，即见作者的集体智慧，也反映了《白毛女》在加工修改过程中的发展趋向和基本色调。
课堂思考
该曲表现了怎样的情绪？
天真、期盼、担心爹爹的心情。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂小结
通过欣赏和演唱《北风吹》，增加了同学们对歌剧的了解，并且拓宽了同学们对我国歌剧发展的了解。同学们可在课后多找一些此类曲目，提高自己的欣赏能力。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《扎红头绳》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《扎红头绳》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
范唱
《扎红头绳》
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
范唱
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
贺敬之，当代诗人，剧作家。1924年生于山东省峰县（今枣庄）。1937年就读于滋阳县山东省立第四乡村师范。抗日战争爆发后去湖北，就读于国立湖北中学，1939年随校赴四川，开始诗歌创作，作品多反映故乡的农村斗争生活。
作者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1940年到延安，1945年和丁毅等同志集体创作了歌剧《白毛女》。解放后，创作有《回延安》、《放声歌唱》、《雷锋之歌》等优秀诗篇。粉碎“四人帮”后，曾先后担任过文化部副部长，中宣部副部长等职务。
作者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
丁毅，剧作家。1921年出生，山东济南人，1936年加入中国共产党。1941年到延安，后来进鲁迅艺术文学院文学系学习。解放后曾任总政文工团副团长、总政文工团团长等职位。主要作品有歌剧《白毛女》、《董存瑞》（与丁洪等人合作）、《打击侵略者》（与魏巍等人合作）、《一个志愿军的未婚妻》（与田川合作）等。
作者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
1.情景设定：《扎红头绳》。
时间：1935年除夕。
地点：河北某县杨格村。
人物：杨白劳、喜儿。
道具：杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布。
情景表演
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
杨女所戴：二尺红头绳。
杨家所用：柴火、 散放的盆罐和油灯。
情节：杨白劳躲债回家------系红头绳------贴门神。
2.播放音乐伴奏，学生上台跟随音乐表演。
情景表演
课堂小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识和了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《绣红旗》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠，顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。学习《绣红旗》这种催人奋进的歌曲，给学生们以真、善、美的启迪，唤起学生们对高尚，健康向上的精神追求。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《绣红旗》
范唱
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《绣红旗》
范唱
试听歌曲
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲由六个乐句段构成，运用戏曲一字多音的创作手法，旋律委婉曲折，数板式的朗诵节奏又让歌曲蕴含激情，很好地表现江姐及其先烈们怀着悲喜的心情，用全部心血来绣红旗庆解放的感人情景。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
江姐是著名的革命烈士江竹筠的爱称，曾用名江志炜，1948年6月14日，江竹筠在万县被捕，被关于重庆军统渣滓洞监狱，国民党军统特务用各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至把竹签钉进她的十指。
人物介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
但江姐仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，同志们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。
人物介绍
课堂小结
通过对歌曲《绣红旗》的演唱学习，使同学们了解了民族历史，增强了学生的爱国情感，学习歌唱方法，巩固了歌唱状态，对今后的声乐学习打下基础。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
今天我们学习了歌剧《白毛女》和歌剧《江姐》中的三个选段，每一段都是一个感人的故事，曲调婉转柔和，却又饱含深情，希望同学们课下去了解更多的歌剧。
课堂总结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
谢
谢
观
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