_ 第八单元《乡间的小路》课件(共43张PPT+音频) 湘教版初中音乐七年级下册

(共43张PPT)
第八单元 乡间的小路
湘艺版七年级下册
教学课件
第一节
背景介绍
第二节
音乐赏析
第三节
课堂思考
第四节
课堂小结
目录
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
第 一 节
背景介绍
音乐学唱
课堂思考
课堂小结
背景介绍
今天让我们通过不同形式、不同风格的音乐作品来感受和体验对家乡的热爱之情。
音乐赏析
第 二 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
《乡间的小路》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《乡间的小路》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
集体朗读第一部分歌词，感受歌曲表达的意境。
描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？
勾起回忆、想起童年、想念久违的故乡。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
复听歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？边听边用手势参与表现。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲可以分为三个部分，你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗？
第一部分：轻松活泼
第二部分：舒展激动
第三部分：轻松悠闲
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲中的这个音乐符号是什么意思呢？
反复记号
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
反复记号D.C. D.S.
D.C.记在乐谱的复纵线下，表示要从头反复到记有“Fine”或“ ”处结束。
D.S.记在乐谱的复纵线下，表示从记有“ ”记号处反复到 “Fine”或“ ”处结束。
例：
唱（奏）法：
唱（奏）法：
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
跟随录音完整的演唱歌曲，并背唱歌曲。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
同学们还记得我们之前学习过的《采茶灯》吗？看看其中使用的音和这节课学习的《乡间的小路》有什么区别？
《采茶灯》
少了fa和ti
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
我国古代将1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
怎么样判断调式？怎样寻找主音？
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随琴哼唱下列旋律，说说它们分别属于哪种五声调式。
徵调式
商调式
羽调式
角调式
《天路》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《天路》是为青藏铁路写作的第一首作品。这首歌曲的诞生传播伴随青藏铁路的建设竣工，走过了整整5年的历程。
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
创作背景
《天路》
欣赏
演唱欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
伴奏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《天路》歌词朴实无华，表达的是藏族同胞看见铁路修到家乡，心中又惊讶又高兴、又憧憬又感激的心情。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
歌曲的曲式结构是怎样的？
音乐卡片
二段体
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音边哼唱歌曲边挥拍
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏合唱曲《天路》，两种演唱形式带给我们怎样的感受？
音乐卡片
欣赏
独唱版《天路》将个人风格、歌唱技巧和时代特点完美的融为一体。
合唱版《天路》表现力和感染力强，音色丰富。
《思乡曲》
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《思乡曲》
演奏欣赏
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
（小提琴独奏）
音乐主题
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
《思乡曲》以内蒙古民歌《城墙上跑马》为音乐主题，表现漂泊在外的人对故乡和亲人的思念。
《城墙上跑马》
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
欣赏
伴奏
随录音唱一唱民歌《城墙上跑马》
注：“阳婆”即太阳。
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
仔细聆听乐曲，音乐主题在全曲中出现了几次？
两次
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
乐曲的旋律具有怎样的特点？
怀念、忧伤
音乐卡片
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
这首乐曲用什么乐器演奏的？
小提琴，广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
随录音哼唱音乐主题，并背唱音乐主题。
音乐互动
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
尝试以《思乡曲》为背景音乐，有感情地朗读《乡愁》。
《乡愁》
欣赏
小时候， 后来啊，
乡愁是一枚小小的邮票。 乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在这头， 我在这头，
母亲在那头。 母亲在里头。
长大后， 而现在，
乡愁是一张窄窄的船票。 乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头， 我在这头，
新娘在那头。 大陆在那头。
——余光中
作曲者介绍
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
马思聪（1912-1987）
作曲家、小提琴家及音乐教育家，广东海丰人。主要作品有：小提琴曲《内蒙组曲》《西藏音诗》《牧歌》，管弦乐组曲《山林之歌》，大型声乐作品《民主大合唱》《祖国大合唱》等。
活动与练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
合唱练习
背景介绍
音乐赏析
课堂思考
课堂小结
用合唱的形式表现下列歌曲
伴奏
欣赏
课堂思考
第 三 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
同学们还知道哪些关于家乡的歌曲呢？课下一起交流分享一下。
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
课堂思考
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐赏析
课堂小结
第 四 节
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
这节课我们学习了几首描写家乡的歌曲，表现了漂泊在外的人的思乡之情，通过歌曲感受了浓浓的乡情。
课堂小结
背景介绍
课堂思考
课堂小结
音乐学唱
谢
谢
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